设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　教师学生公务员学习进修工作资料大全

 

议论，让空洞走开——用形象说话（作文指导教案）


执教人：郭云宾（铜山县夹河中学）2003.3

教学目标：1、通过介绍使学生了解“用形象说话”的三种方法；
2、通过例析和训练指导学生初步掌握“用形象说话”的方法，促进其议论文语言表达能力的提高。
教学重点：同“教学目标”。
教学难点：让学生学会方法并切实转化为能力。
教学时数：一课时
教学方法：讲授、讨论、训练相结合
教具准备：多媒体
教学过程：
一、导入：
高二的学生对议论文写作并不陌生，但往往苦于内容空洞、语言干瘪，得分不高，要想使自己的文章丰满而有文采，就应学会“用形象说话”。

二、讲析：
（一）、投影并介绍“用形象说话”的三种方法：
方法一：将抽象的定义转化为形象的诠释
方法二：将推理论证过程转化为形象丰满画面
方法三： 将纯自然形象转化为审美形象
（二）、例析：
1、将抽象的定义转化为形象的诠释
例1：责任感
定义：“责任感是指人们自觉地把份内的事做好的心情”。 （在这个定义中，“人们”、“自觉地”、“份内的事”、“做好”、“心情”都是抽象的。我们可以运用“形象诠释”的方法，将其转化为可以感性理解的形象。）
转化：“责任感是诸葛孔明‘鞠躬尽瘁，死而后已’写就的《出师表》；责任感是孔繁森离家别母、血洒高原树立的公仆丰碑；责任感是贝多芬挑战人生、超越自我谱写的《命运交响曲》；责任感是保尔•柯察金顽强拼搏、热爱生命铸造的烈火金钢。”（——化枯燥为形象、化腐朽为神奇）
例2：包装
定义：1、包裹商品；2、指包装商品的纸、盒子。
转化：“包装是商品独特显眼的外壳；包装是房子富丽堂皇的外表；包装是帅哥身上笔挺的西装；包装是丑妇手中绚丽的太阳伞；包装是模特儿在T型舞台上走出的一字猫步。”
2、将推理论证过程转化为形象丰满画面
例1：“假如时光可以倒流” （请同学们思考：如何将推理论证过程转化为形象丰满的画面？）
转化：“假如时光可以倒流，我们可以去感受一下炎黄时期的史前文明，可以去见识一下秦始皇的残暴和秦二世的昏庸，可以去参观一下那修了35年却被项羽一把火烧掉的富丽堂皇的阿房宫。可以去采访一下曾经哭倒那劳民伤财的万里长城的孟姜女……”
——将推理论证过程转化为形象丰满图景，用形象化的图景来说话，就能化虚(逻辑推理)为实(图景展现)，避免就事论事，使文章具体生动。
例2：文化
康熙们可以死去，大清朝可以灭亡，封建制度可以推翻，但中国人的奴才意识和皇权思想却总是变着花样“活”下来，时时刻刻地在中国人精神里萌发。虽然经过思想解放和民主制度的洗涤，可封建皇帝还是一个个地以历史主人公的姿态从古墓里爬出来，大清的辫子也越长越长，中国文人挖掘古典文化，实际上挖掘出来的却是封建皇帝的僵尸。（这里的语言成功地避免了纯逻辑的推理，将抽象、乏味的论证过程演绎成了血肉丰满的形象的历史画面。）
例3： “克隆技术高度发达的明天 ”（请同学们试着写）
参考：随着克隆技术的发展，也许明天当我们上街闲逛时，可以见到西施、王昭君开了美容院，貂蝉、杨玉环开了一家时装店，红拂、梁红玉成了武术教练，武大郎仍在卖他的烧饼，柳敬亭则已经站在了电视转播室里说书……
3、将纯自然形象转化为审美形象
现实生活是我们写作的源泉，山川房屋、田野大地，鸡犬虫鱼、山羊白兔，英雄豪杰之辈与怯懦猥琐之流皆可入文。但我们如果不赋予这些形象以丰富深刻的精神，我们所写的形象就是没有深度、没有美感的形象。
罗丹说：“我们在人体中崇仰的不是如此美丽的外表旧形，而是那好像使身体透明发光的内在光芒。”
这里，“美丽的外表旧形”，就是纯自然形象。“透明发亮的内在光芒”，就是具有深刻精神的审美形象。
例：祖国
祖国是什么?最简单的回答就是，它是与你有血缘关系的一片土地以及生活于其中的人和事。然而，当苏轼放言“大江东去”的时候，当岳飞歌咏“八千里路云和月”的时候，当文天祥叹息“零丁洋里叹零丁”的时候，当于右任悲鸣“山之上，国有殇”的时候，当毛泽东感慨“问苍茫大地，谁主沉浮”的时候，祖国是什么的答案还会这么简单吗?
（文章中的“放言‘大江东去”’、“歌咏‘八千里路云和月”’、“叹息‘零丁洋里叹零丁”’、“悲鸣‘山之上，国有殇”’、“感慨‘问苍茫大地，谁主沉浮”’，就是苏东坡、岳飞、文天祥、于右任、毛泽东等人的审美形象。他们已不是一般意义上的伟人，而是有着丰富审美意蕴的精神丰碑，这就是用审美形象铸就的文采。）
（三）、总结
* 精彩的议论一定是具体形象、生动活泼的。
（尽管议论当凭其强大的逻辑力量征服读者和听众，但它并不排除具体形象。它拒绝人云亦云的陈词滥调，讲求具体形象、生动活泼的思想展示。）
*“用形象说话”的积极作用：
1、具体形象、生动活泼的议论文字可以使议论的文字文质兼美，情理并具，可以使逻辑力量得到更大程度的发挥；
2、以具体化的形象代替枯索的理性抽象，使得写作思路豁然洞开、想象纷呈。也使文章的境界变得雄阔、瑰奇。
文例：《自信是成功的一半》
自信仅仅是成功的一半，为什么?
自信是火。可以燃烧一个人的斗志，也可以焚毁一个人的前途。我们生活的这个世界没有绝对将会发生的事情。当人们对某事“有绝对把握”而放松对自己的要求时，这也许就是他们失败的开始。即使是闯过了大风大浪，有时候在小河沟里也会翻船。
自信是水。它可以载起一个国家乘风破浪，也可以将一个国家淹没在汪洋大海之中。自信是一根两极绳。可以把一个国家拉上成功和发展的彼岸，也可以把这个国家拖入贫困与落后的苦难之渊。一个国家要时刻充满自信，只有这样，它才能在激烈竞争的世界上立足。自信只有和实力结合在一起才能取得胜利。
分析：这段文字，观念鲜明（“自信仅仅是成功的一半”）层次清楚，文从字顺。（能写出这样的文字，对于咱们的部分同学来说，已经很难得！）更为难得的：这段议论将“自信”比喻为“火”、“水”。通过比喻，揭示“自信”某些方面的特征——内涵。
运用形象化的修辞也是“具体化”的方法之一，以后会讲到。但是这段议论还是给人“没有内力”，“没有多少味道”的感觉，为什么?——“具体化”不够。不够具体，议论文便显得空洞而缺乏力度。
来看一看“具体化”后的全文
《自信是成功的一半》
自信是成功的一半吗?前不久在美国赌城拉斯维加斯举行的一场拳王争霸战为我们回答了这个问题。亿万拳迷心目中的英雄泰森和拳坛老将霍利菲尔德

[1] [2] 下一页

来源：中国哲士网

学校教育教学 现代文理解分析教师备课考试，试卷试题 公务员考试，大学生就业

各类 议论，让空洞走开——用形象说话（作文指导教案），教学资料
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    罗布泊，消逝的仙湖
    雨霖铃教案
    《未选择的路》教案设计
    《勾践灭吴》简案
    《谏太宗十思疏》
    《宽容》序言简案
    谏太宗十思书
    谏太宗十思疏
    《天上的街市》教学设计
    《渔夫的故事》课堂教学实录
    《乡愁》教学案例(语文版七年下)
    《济南的冬天》第二课时教学设计
    满井游记
    一个老师的《咏雪》研究课和李研的点…
    《苏州园林》
    《周处》教案设计
    我教《南京大屠杀》（课堂虚录）
    一堂阅读课：灰姑娘
    《小石潭记》课堂实录
    在美国教《荔枝蜜》
    《竹影》教案
    《琵琶行》这样上可以吗
    《小石潭记》创新设计及相关讨论
    《无题》（相见时难）课堂实录[本站论…
    学生上《种树郭橐驼传》的具体情况
    《虎丘记》课堂实录
    《阿房宫赋》第二课时实录（来自论坛…
    《失街亭》与《群英会蒋干中计》比较…
    大傻教《这个世界的音乐》
    韩军教《念奴娇·赤壁怀古》
    《藤野先生》教案
    感受语言协调的魅力——《咏柳》《春…
    方仁工作文教学课堂实录(一)
    祖国啊，我亲爱的祖国
    方仁工作文教学课堂实录(三)
    方仁工作文教学课堂实录(二)
    方仁工作文教学课堂实录(四)
    方仁工作文教学课堂实录(五)
    《窗》作文教学实录
    写人记叙文讲评实录
    “我说我家”教学实录及点评
    新课程标准下的教案设计：《荔枝图序…
    《勾践灭吴》
    《坐井观天》教学片断实录
    多样化思维创新与作文（程红兵执教）
    《沁园春·雪》教案
    《廉颇蔺相如列传》学案
    解读《将进酒》
    《在山的那边》教案
    《走一步，再走一步》听课记录（余映…
    《劝学》课堂实录
    《〈呐喊〉自序》课堂实录
    假如生活欺骗了你
    纪念普希金诞辰：假如生活欺骗了你
    20．假如生活欺骗了你
    徐志摩那些黯然心动的话
    《宽容》—— 一部人类的不宽容史
    《劝学》教案
    《秋天的怀念》课堂实录
    敬畏自然
    海燕
    《醉人的春夜》
    短文两篇（《敬畏生命》《热爱生命》…
    紫藤萝瀑布
    《挖荠菜》
    《提醒幸福》
    我的第一本书
    《我的母亲》
    假如生活欺骗了你
    再访不朽者——《世间最美的坟墓》教…
    我很重要                          …
    《下棋》教学设计
    《庄子：在我们无路可走的时候》教学…
    曹刿论战
    满井游记
    《再别康桥》教案
    《劝学》教案
    “教你学观察”教学实录
    《想像表达训练》教学实录
    《陌上桑》
    《夸父逐日》
    《狼》
    《愚公移山》教学设计思路
    空城计教例一：
    走近庄子：《庄子：在我们无路可走的…
    将进酒①
    《空城计》第二课时教学设计
    《山中访友》课堂实录
    《宽容》序言教案
    《促织》课堂实录
    《时间的脚印》教案设计（来自论坛）
    《我若为王》教学思路
    《梦溪笔谈》两则之《采草药》教案
    《采草药》说课教案
    >学案
    短文两篇《夸父逐日》
    真正的英雄
    真正的英雄
    《桃花源记》教案
    《外国散文两篇》的教学设计
    我们需要什么样的宽容
    《台阶》教案
    《空城计》教学实录
    综合性学习：《献给母亲的歌》教学设…
    >说课教案
    《扁鹊见蔡桓公》教案
    我的呼吁
    《中国石拱桥》
    家乡特色产品促销活动实录
    《手棒空花盆的孩子》教学设计
    《火烧云》课堂实录
    《荷花》教学实录
    《称象》教学设计
    《明湖居听书》教案
    构筑我们的精神家园——“影响我的五…
    人教版九年级上《沁园春·雪》教案
    《廉颇蔺相如列传》原文

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号