蒋经国——追忆历史——谆谆劝诲——展望未来——慰问语
八、问题探究与拓展活动
本文是反映个人感情与爱国主义的好文章。在学习过程中，教师应该发挥学生积极主动、自主合作的探究精神。书信的学习一直讲究体会和个人感悟的过程，因此，教师在教学活动中要设计问题，推进学生的学习活动，并善加指导。教师不仅要引导学生理解本篇文章的主题内涵、语言特色，而且要教会学生比较阅读的方法，使学生在日后的书信阅读和鉴赏中学会迁移。
九、练习设计
（一）随堂练习设计
1、体会下面的字词，正确掌握其用法。
咎 咫尺 震慑 悖谬 苟同 同捐前嫌 巧言令色 未雨绸缪
2、思考教材第106页第三题，体会本文的语言特点。
3、三民主义是_______ 、_______ 、_______ 。
答案与提示：民族、民主、民生。
4、“外人巧言令色”中的外人的意思是什么?
答案与提示：一切有损、有意破坏祖国和平统一的人、组织和团体。
（二）个性练习设计
1、结合教师的讲解和自己的理解，说说作者从哪些角度来劝说蒋为和平统一作贡献。
答案与提示：个人、家庭、全党、全国、整个中华民族的统一和昌盛。
2、思考并回答106页第二题。
答案与提示：使文章内容很有层次、有力度；作者的感情表达很显梯度感。
3、写一篇给自己亲人或朋友的信，内容不限，关键要写出真情实感。
4、课外再阅读几篇关于此类的文章，与本文进行比较，看看它们有什么异同，并尝试着写一些评论性文字。
