关于高二生物减负增效教学模式的几点想法

兴化市戴窑高级中学  房美芹

我校于本周开始2011年江苏省高考学业水平测试生物学科复习，为提高复习效果特制定如下计划：

一．紧扣《2011年江苏省高中生物学业水平测试说明》，通读教材，有针对性的进行生物学业水平测试复习。

我校一直重视高考学业水平测试的备考工作，针对我校生源现状，结合近几年我校生物学科考试通过状况，高二生物备课组提出“紧扣《2011年江苏省高中生物学业水平测试说明》，通读教材，有针对性的复习”复习策略。现在的高二学生的生物基础一般，但是对考试知识点认识模糊，没有形成一个完整的知识体系。《2011年江苏省高中生物学业水平测试说明》是考试指南针，紧扣生物学业水平测试说明，逐条理顺考试知识点，以高中生物必修教材为蓝本，充分利用课堂资源有针对性的复习，提高复习成效。

课堂时间安排实行“三三制”，十五分钟理论复习，十五分钟学生课堂背诵，十五分钟配套练习。十五分钟理论复习，包括知识点解读，课本对应教学内容的标记。十五分钟学生课堂背诵，教师随堂抽查学生背诵效果。十五分钟配套练习，选择《生物大练兵》相应配套习题，学生自测，教师进行点评。

二．脚踏实地，练好《生物大练兵》，地毯式的击破各个难点。

高二学业水平测试不是选拔性考试，而是一种过关检测，因此辅导资料没有必要一大堆。利用好手头的《生物大练兵》，从知识点的归纳，配套习题的选用，不留死角，提升学生的考试能力。我校利用《生物大练兵》的模式如下：

首先，教师提前安排学生预习《生物大练兵》的相关专题，布置学生完成专题习题，结合参考答案进行自我检测；其次，教师课堂点拨考试知识点，指导学生背诵知识总结；再次，教师分析《生物大练兵》的例题，讲授解题技巧，并在课堂当场练习；最后，教师及时抽查学生《生物大练兵》的学习状况，提出反馈性建议，以利于学生提高复习效果。

三．及时检查复习效果，狠抓书写。

   美好的理想，没有得到脚踏实地的完成，理想就会蜕变成幻想。我校高二学生属于后进生，有压力才会有动力。在学生课堂背诵十五分钟时，教师抽查学生复习效果，给学生增加压力，鞭策学生努力复习。

书写也是我校学生的一个大问题，主要表现为两方面：1.语言组织能力尚需提高；2.文字书写不工整，字迹不清。语言组织能力的提高，教师可以利用《生物大练兵》配套参考答案，让学生“依葫芦画瓢”，通过练习训练，自然语言组织能力就会有所提高。在每次检查作业，评卷时，教师可以通过评语指出学生书写的问题所在，促起学生文字书写工整，提高书写速度。

以上几点想法只是我个人的一些设想，不足之处，恳请各位指正！