陈韵正，福州市的初中生，三年前她曾随父母到美国上联一年半小学，她用生动的文笔为我们记叙了有趣的美国小学生活。

教室里居然有个浴缸

在我们的教室里竟然摆放着一个红色的浴缸，里头还放着枕头！这个浴缸究竟是干啥用的呢？

“孩子们，现在是阅读课的时间，当我叫到你们的桌号时，你们就去取阅读课的材料。”班主任老师一边说着，一边拿出一个装着许多木签的玻璃杯，每根木签上分别写着每个同学的名字和桌子的号码。

什么是阅读课的材料？应该是课外书吧！我正琢磨着，只见老师随手抽出一根木签，“好，是Aniqa的桌子，2号桌的同学可以拿你们的材料了。”于是坐在2号桌的4位同学从桌子上拿好自己的书，争先恐后地来到那个红色浴缸前取枕头。老师继续抽签，被叫到号的同学纷纷前去拿枕头。因为枕头的数量有限，所以后来的一些同学就拿不到，他们往往会嘀咕道：“他们真幸运！呼……”

最后，老师又抽出一根木签，莫非还有什么新“花样”？

“Kate，你可以去用浴缸了。”老师叫Kate用浴缸，难道是让她在那里洗澡不成？

白皮肤黄头发的Kate兴冲冲地爬进了浴缸，一只手抱着玩具熊，津津有味地看起书来。我看见她脸上不时露出得意的笑容，心想躺在浴缸里看书一定很舒服吧！

除了“超级幸运儿”Kate外，其他同学有的坐在别人的座位上，有的趴在地板上，还有的甚至倒立着看书……虽然大家看书的姿态五花八门，但没有人吵闹，教室里秩序井然，十分安静。

这时，同桌的乌克兰女孩发现了我仍然静静地坐在位子上，便关心地问我：“我想你需要一本书。”我点点头，她就带我到教室后侧的书柜旁，挑了一本有彩色插图的英文书给我，然后回到座位上和我一起看。

在之后的阅读课中，我也曾幸运地被抽中，获得享受浴缸的特权。不过，众目睽睽之下躺在浴缸里看书，我感觉不太自在。有个同学可能和我感觉一样，也不太喜欢浴缸，被抽中后主动弃权。此时一些黑人同学便会去抢占浴缸，然后躺在那儿打瞌睡呢！

我到其他班级看过，有的教室没有浴缸，但搭有简易帐篷，里面也放着许多枕头和毯子。我想其功能应该大同小异——都是为了阅读课轻松起见吧！

我的同桌好友觉得在教室里看书还不过瘾，有次居然向老师提出到室外的草坪上看书，同学们随即欢呼起来，老师当即采纳了这个建议。于是大家马上行动，到学校对面那片绿油油的草地上，有的靠在树边看书，有的趴在山坡下阅读……“叽叽，叽叽！”鸟儿在树上欢快地叫着，松鼠在草地上跑来跑去，反倒增加了我们阅读的兴致。

当然，这只是阅读课的场景。其他课可没有这么自由，同学们得各就各位听老师上课，不过你可以趴在桌子上或者大胆地伸伸懒腰，只要不影响其他人听课就行。老师们的风格也各有千秋，班主任很和蔼，她上课时经常把脚翘在前排同学的课桌上，或者随便坐在某位同学的课桌上；而科学课的老师则恰恰相反——她甚至比中国的老师还严格，同学们必须坐得端端端正正，而且要不停地抄笔记。有个同学忘了带笔记本来，科学课老师就把他的书包和抽屉翻了个遍。另一位同学因为上课做小动作，竟被她赶出了教室。

家务课培养动手能力

在我的床上，摆着一个蓝色玫瑰花图案的小枕头。这是我在家务课上亲手制作的。家务课除了教学烹饪、替人临时照顾婴孩和理财外，还有缝纫单元。老师让我们自己选择：做一个大枕头或小靠枕。为了方便带回中国，我特意选做小靠枕。我和妈妈到沃尔玛选购材料——棉花和布料。在布料柜台的几十种花色布料前犹豫半天之后，我决定选蓝色基调的，比较素雅些。

第二天，当我来到家务课教室时，同学们带来的材料已摆满了一地！大家都迫不及待地想动手做枕头，但老师先让我们用带虚线的方格纸来练习缝纫技术，接着又让我们用餐巾纸来模拟布料进行缝纫……这是我第一次接触缝纫机，没想到看上去很简单的缝纫其实还那么难呀！几节课下来，我们总算找到了感觉，可以开始做枕头了。

教室里摆放着十几台缝纫机，几乎人手一台。我还满幸运的——抢到了一台有蓝色线的缝纫机。老师告诉我们做枕头的工序：先用缝纫机把布料缝上3个边，然后把棉花放进去，最后把剩下的一边缝上。

我把布料放到缝纫机上，对准针，“咔嚓”一声，布料被针锁定了。我轻轻地踩了一下缝纫机的脚踏板，“嗒嗒嗒”，一条蓝色的直线在布上车过了。接着我加大力气踩脚踏板，结果差点缝过了头。还好我及时停下，用手动的方式慢慢把边角缝好。缝第二条边的时候，我轻轻地踩下脚踏板，生怕缝过了头，可是一件奇怪的事情发生了——这针不仅没把我的布缝上，反而扎上了一个个小孔。这到底是怎么回事啊？刚才不是还好好的吗，我没把这个缝纫机搞坏了吧？！我吓了一跳，还是叫老师来“支援”。老师要求需要帮助的同学把自己的名字写在黑板上，老师会按顺序来指导。当我来到黑板前，发现上面已经列了一大堆名字，看来我得等上一二十分钟了……

我回到自己的缝纫机旁仔细琢磨起来，是不是因为蓝色的线用完了呢？还是哪儿出了故障？就在这时，老师过来了，听了我的描述之后，老师说是因为线用完了，所以缝纫机只会在布上扎下小孔。

“我们如何才能把这线装上呢？”我拿着一捆蓝色的线正发愁着。

老师接过我手上的线，“这次你先看我做，下次你再自己试试。”我一眨眼，新的线已经被装好了，哇，老师毕竟是老师呀！

过了一会儿我的枕头已经缝好了三个边，该把棉花塞进去了。只剩下最后一步——缝上第4个边。不过，这次我们得用手缝，难度又大了些。好在我们原先有了手工缝纫的基础。因为在小学5年级时，我们曾经学过美国印第安人的手工缝纫方法——用一个简易的织布机来编织一条腰带。我们先选出自己喜欢的线的颜色，然后把它缠在织布机架子和梭子上。缠线的时候可要小心了，只要缠错了一根线，就得一切从头开始；如果剪错一根线，之前辛辛苦苦的劳动就可能全部被“剪”掉……为了早日完成任务，我还把织布机背回家来织。回想起用梭子穿梭于不同颜色的线之间的动作，感觉比用缝纫机还好玩呢！

废品博物馆历险记

又到春游的时间了！学校组织我们去圣路易斯城市博物馆。虽说是博物馆，但这里并没有稀世珍宝供人参观，而是一个用废品构建的儿童游乐场。

从外观上看，这座博物馆更像是一座废弃的工厂——周围分布着两台起重机和两架被吊在半空中的飞机，还有几座用烟囱改建的城堡，之间用封闭的铁丝网连接在一起。小朋友们在上面爬来爬去，看上去很刺激！

进入博物馆，正前方是一个用塑料棍子编织成的滑梯，有人从那儿滑下来的时候就会发出“吱吱”的响声；左侧水塘边有一片用大木头搭建的“森林”，不时有人从树干里钻了出来，原来木头居然是空心的；在“森林”的对面，有一根柱子上面缠绕着用废铁制成的螺旋网，向上穿过吊着密密麻麻白色塑料袋的天花板；灯光照在天花板上，活像一根根洁白的冰柱……我不由得佩服设计人员的丰富想象力。

老师把我们分成10个人一组，每个小组都有一位老师看护。定下会合的时间后，我们就开始在这座3层的博物馆里探索了。

我们小组决定先去钻那个螺旋网，看看一直往上爬穿过天花板之后会到哪儿。大家排成一队，一个个接着往上爬。这看上去不太长的螺旋网，怎么爬起来却感觉似乎永远都爬不完？Zoey爬在我前面，我的头就对着她的脚，跟在我后面的Mirna几乎快得要爬到我身上了！“快点”，后面有人催促，可前面的同学却一时动弹不得，我也只好缩成一团耐心等待。

终于爬出了螺旋网——突破了天花板，到了一个有许多大型钢管的地方。哇，上帝保佑，这里千万不要有蜘蛛网啊！不过，这里每天都有那么多人爬行通过，估计蜘蛛也没有办法织网。

我们钻进了其中一个大管道，这里宽敞了很多，居然可以直立行走了。但是四周却黑乎乎的，连前后是谁都分不清。有人打开了随身携带的手机，借着微弱的亮光，只见前面出口处是个往下看不到底的大洞。

“我看不到任何东西，我不想往前走了！”这回带头的Mima后悔了。可惜太晚了，我们组的每个人都已经钻了进来，退后是不可能的。

“啊！！！”Mima滑下去时发出了尖叫。哇，前边不会是个大水池吧？！还是有个大骷髅？！我正揣摩着，大家就开始慢慢往前移了。接着前面又不时传来尖叫声，说明爬在教前面的一些同学已经出洞了。可为什么他们都会大叫呢？一定遇到什么可怕的东西了吧？！

爬在我前边的Ale沿着洞顺势拐了个弯就看不见了，还没等我移动脚步，就听到她的惨叫声！看来“危险”就在拐弯处！虽然我很害怕，但不得不往前走。“啊……”当我滑到洞口时，才发现自己被卡在了一个像老虎嘴巴似的小口上……

“Help！”我大喊救命。

还好Ale就在洞口，她使劲拉了我一把，我感觉好像有软绵绵的东西往我身上挤过。出洞后，我用手抓了抓，原来那个老虎嘴巴形状的洞口四周垫的全是旧棉花。

到集合时，我们还没有把整个博物馆玩遍，大家依依不舍地登上返程的校车。

职业生涯设计

制作名片，是我们信息技术课的一项内容。我在中国上小学时也有这门课，不过还是美国的更有趣——因为我们可以像大人一样制作并拥有自己的名片！名片上的职业称谓不能随便写，老师要求我们每个人必须通过测试来找到适合自己的职业。

根据老师的要求，我们登陆到一个测试未来职业的网站www.bridges.com，输入个人代号和密码后，网页上就出现l 4道有关个人兴趣和技能的测试题，涉及研究能力、艺术性、进取心、领导才能、创造性、文字表达、逻辑推理等方面。比如，你是否对使用工具、机器或对野外工作、体力劳动感兴趣？你是否乐于助人并且向你周围的人学习？你是否善于领导他人一起去完成一个共同的目标？你是否善于寻求新的解决办法或发明、设计新事物？你是否擅长文字或语言表达？你的运动能力、平衡性、灵敏度如何？等等。可选的答案有5个，按肯定的程度递减依次为“是的”、“经常”、“有时”、“不一定”、“不”。回答完这些题目后，网站自动显示用表格表示的测试结果，并推荐20个最适合你的职业。

我该选哪个梦想职业呢？这些职业我可都喜欢——当演员蛮不错的，还是先看看演员可能面临的问题：假如你正在应聘演员，当着很多导演的面，你能哭出声来吗？网站上的这个问题一下子就把我难倒了。我想见到导演我连话都说不出来，还怎么表演啊？！有关编剧的问题对我来说倒一点都不难：请你叙述一遍电影《泰坦尼克号》的故事情节。看来编剧很适合我——因为幻想和编故事是我的特长。

看看在美国当编剧的前景如何？网站给出了一些分析数据：年收入52152美元，平均小时工资25.07美元，算是中等收入；2004年全美编剧约有142000人，未来10年的需求增长率是17.6％。看来这项职业还是挺稳定的。

选定自己的梦想职业后，同学们便开始用一种软件来制作自己的名片。我把梦想职业写在名字下面，然后再附上住址、电话和电子信箱，打印在带花纹的卡纸上。

作为纪念，我还和十几位同学交换了名片。大家的梦想职业都不同，有的想当老师，有的想成为动物学家，还有一个胖男孩的名片上竟然写着“未来模特”呢!