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高中语文第四册第七单元导读

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用法是指名词和形容词活用为有“以……为”意思的动词。其特点是必带宾语,这个表意动的词同宾语并不构成支配与被支配的关系,而是主语把宾语看成这个名词所表示的人或事物或者认为宾语具有这个形容词所表示的性质或状态。翻译时可按这个格式:主+以(或“把”)+宾+为(或“看成”或“当作”)+表意动的名词。如“稍稍宾客其父”“则耻师焉,惑矣”中的“宾客”和“耻”分别是名词和形容词的意动用法。 
【语言揣摩】 
1. 然力足以至焉,于人为可讥,而在己为有悔;尽吾志也而不能至者,可以无悔矣,其孰能讥之乎? 
   评析:本句是对“志”的重要性,作进一步的强调和申述。通过对比“力足以至”而未能至和“尽吾志也而未能至”两种情况,得出“可讥”“有悔”和“无悔”“无讥”两种结果。这一正一反的两层意思,照应“既其出,或咎其欲出者,而予亦悔其随之而不得极夫游之乐也”,突出了“有志’’的决定作用,强调了“尽吾志”,即人的主观能动性在达到成功彼岸中的重要作用。本句有省略,有对比,有反问,句式复杂而含义深刻,而且“然”“焉”“以”“于”“而”“也”“者”“矣”“其”“之”“乎”等虚词用得多而又巧妙,很值得揣摩玩味。 
   运用:(翻译)但是力量足够到达那里,结果却没有到达,在别人看来是可以嘲笑的,在自己看来也是有所后悔的。尽了自己的努力却不能到达的人,就可以没有悔恨了。难道谁还会讥笑他吗? 
2. 此所以学者不可以不深思而慎取之也。 
评析:这一句照应第一段,从具体到抽象,概括出研究事物必须深思慎取,去伪存真的道理。这一句还承接第二段,显出作者在一路思考,心得颇多。它在文中有余波荡漾之妙。句式采用双重否定,语气肯定坚决。 
运用:(翻译)这就是治学的人不能不深入思考并谨慎地选取的缘故了。 
【名题讲析】 
1. 下列题中句点词的意义和用法相同的一项是(1991年上海高考题) 
① 有穴窈然  (《游褒禅山记》) 
② 至于颠覆,理固宜然。(《六国论》) 
③ 成然之。(《促织》) 
④ 其人视端容寂,若听茶声然(《核舟记》) 
  A.①②           B.  ①④                 C.     ②④           D.      ①③ 
  讲析: 本题是考“然”字的一词多义和活用现象。“然”字的多义和活用解释是在《游褒禅山记》一文中要掌握的。题中①④两个“然”都是形容词词尾,表示“……的样子”,所以选B;而②的“然”是代词“这样”,③的“然”是意动用法“认为……对”,都不可选。 
2. 下列各项中的带点词与“即面署第一”句中的“面”字的用法相同的一项是(1991年上海高考题) 
A.函梁君臣之首      (《伶官传序》) 
B.楚左尹项伯者,素善留候张良(《鸿门宴》) 
C.是以君子远庖厨也(《齐桓晋文之事》) 
D.卒廷见相如(《廉颇蔺相如列传》) 
  讲析:本题是考古汉语的词类活用,重点是考名词作状语,都是本单元应掌握的知识点。题干中的“面”与D项中的“廷”都是名词作状语;而A项的“函”是名词作动词;B 项的“素”意为“平时”;C项的“远”是形容词作动词。 
【风景剪辑】 
      剪辑1: 
     王安石在《游褒禅山记》一文中所表现出来的“深思慎取”的精神是很难能可贵的。但在北宋朝因王安石变法但罪不少文人,苏轼等人亦常挖苦他做学问穿凿附会, 不实事求是。据宋代罗点《闻见后录》记载: 
      “王荆公好言利,有小人谄曰:决梁山泊八百里水以为田,其利大矣。荆公喜甚,徐曰:策固善,决水何地可容?刘贡父在坐中,曰:自其旁别凿八百里泊,则可容矣。荆公笑而止。王荆公会客食,遽问:孔子不撤姜食何也?刘贡父曰:本书,姜多食损智;道非明民,将以愚之;孔子以道教人者,故云。荆公喜,以为异闻。久之乃悟其戏也。荆公之学,尚穿凿类此。” 
      剪辑1: 
       王安石变法是北宋政治的一件大事,也是当时政治斗争的焦点,当时几大文人都曾卷入此斗争,并形成一种在文为友,在政为敌的复杂关系。王安石是当时革新派领袖,极力主张变革,任神宗宰相时大胆坚决地与保守势力作斗争,进行了一系列的改革。欧阳修是当时文坛领袖,对王安石有提携之功且为长辈,但晚年反对王安石的青苗法,遭王安石贬斥。司马光是当时保守派领袖,极力反对变法,并与王安石有长篇书信论争,亦遭罢贬,但最后取代王安石做了宰相并完全废止了新法。苏轼是当时文坛俊杰,有革新弊政的思想,但也反对王安石激进苛严的改革措施,一再受贬且险遭杀身之祸。苏洵、苏辙、曾巩当时也是反对变法的。 

19. 《伶官传序》 
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1. 注意学习通过正反对比说理突出中心论点的写作方法; 
2. 理解“满招损,谦受益”“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”“祸患常积于忽微,而智勇常困于所溺”哲理含义; 
3. 积累掌握“与”“归”“易”“告”“举”“所以”等词的多义和活用现象; 
4. 背诵课文,注意体会疑问句和感叹句的表达效果。                                                    
【探海导航】 
         学习本文首先要注意本文作为序言与《兰亭集序》《滕王阁序》《送东阳马生序》等在文体和内容上的异同。本文属书序,所不同的是它不重在介绍作品而是重在论史,总结

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