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拿来主义

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样“挑选”说的既清楚透彻,又具体形象。 
提问:“鱼翅……”这些东西,同学们见过吗? 
我觉得大家见过的。同学们看过反映二三十年代的一些电影:那些达官贵人吃的是山珍海味,吃完后就吸鸦片,吸鸦片就用烟枪烟灯,而旁边就站着个姨太太。(这样,就把抽象的概念组合成一幅形象生动的面,使学生见得着,思路开阔,兴趣盎然) 
此外,作者还用“抛在……化”,表现所谓“平民化”的虚伪;用“当……里”状写所谓彻底革命的极“左”面目;用“背着……世界”,讽刺以“国粹”炫耀于人的可笑。用“像萝卜一样的吃掉”说明吸取精华应该有利于“大众化”,用“不用……宾”比喻不能只供少数人享有。鸦片虽然有毒,但可用,然而又不可以因其有用而故弄玄虚,招摇撞骗。所有这些,都将如何挑选讲得浅显易懂。 
鲁迅善用比喻,我们也能用。同学们来共同创设一个比喻,说明我国改革开放,学习外国的东西必须“拿来”,好吗? 
如果把我国比喻成一间大教室,我们要开放学习可用什么作比?(打开门窗) 
打开门窗的目的是什么?(为了呼吸新鲜空气) 
进来的只是空气吗?(还可能有苍蝇、蚊子等) 
怎么办?先说说错误的做法有?(1、有愤然关上窗子) 
这行为象鲁迅批判的什么?(孱头、混蛋) 
(2、有不理不睬的,象废物) 
正确的做法应该是怎样?(安上纱窗) 
如果在我们写作中,也运用这样的方法,定会文采斐然,妙趣横生。 
3、第10段:总结全文。 
每句话,每个层次。其内容是:态度,方法,结果,条件,意义。 
第1句,照应文题。总结全文。第2句,照应上段内容。那么,按照这分类鱼翅等,该怎么分?(鱼翅、鸦片属于使用,注意之间用的是分号。另一分法也可:1/2/3、4。即有益无害/利害均有/有害无益)第4句照应第7段。 
四、小结 

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