命题人：番禺区象贤中学高三备课组(汤丽辉、陈隆辉、李丽华、张蕴妍、周毅艺、邹怡军、谢燕云、张伟容、程翔宇)

本试卷共8页，24小题，满分150分。考试用时150分钟。

一、（本大题3小题，每小题3分，共9分）

1．下列加点字的读音完全相同的一项是( )

A．仙境　翩跹　掀起　一尘不染　鲜为人知

B．窖洞　肴馔　姚姓　摇唇鼓舌　尧天舜日

C．伎俩　社稷　滑稽　按图索骥　心有余悸

D．掮客　潜能　虔诚　黔驴技穷　谦谦君子

2．下列各句中，加点的熟语使用恰当的一项是（ ）

A．抗战开始不久，土匪司令王老虎向日寇暗送秋波，后来干脆卖身投靠，成了日寇的忠实走狗。

B．1992年巴赛罗那奥运会上，乔丹率“梦一”夺冠，当身披美国国旗登上领奖台时，由于国旗遮盖了他身上运动服的品牌标志，引得该品牌赞助商极为不满，为此双方差点对簿公堂。

C．本书可能不无作者一些见解乃至来自历史沧桑的若干体验，读者果能有所得，我等未瞎说一气就心安了，至于专家不吝赐教，更是我等敬谢不敏的。

D．这篇作品可以跟历史上所有伤逝悼亡的名篇一起并驾齐驱，人分上下。

3．下列各句中，没有语病的一项是（ ）

A．在清明节到来之际，“民族魂”网站联合人民网、新华网、中青在线等国内千家中文网站共同发起举办第七届“网上祭英烈，共铸中华魂”主题。

B．奥运火炬传递活动的启动，奏响了北京2008年奥运会出色的序曲，标志着北京奥运会筹备工作进入最后的冲刺阶段。

C．从今年6月1日起，工商部门将对商场、超市、市场以及一切销售部门提供塑料购物袋的情况进行重点监督检查。

D．拉萨打砸抢烧严重暴力事件中导致12人死亡的4起纵火杀人案和主要犯罪嫌疑人均已被抓获。

二、本大题7小题，共33分。

阅读下面的文言文，完成4－8题。

晋王羲之字逸少，旷子也。七岁善书。十二，见前代《笔说》于其父枕中，窃而读之。父曰：“尔何来窃吾所秘？”羲之笑而不答。母曰：“尔看用笔法?”父见其小，恐不能秘之，语羲之曰：“待尔成人，吾授也。”羲之拜请：“今而用之，使待成人，恐蔽儿之幼令也。”父喜，遂与之。不盈期月，书便大进。卫夫人①见，语太常王策曰：“此儿必见用笔诀，近见其书，便有老成之智。”涕流曰：“此子必蔽吾名。”晋帝时，祭北郊文，更祝板(为羲之书)，工人削之，笔入木三分。三十三书《兰亭序》，三十七书《黄庭经》。羲之书多不一体，善草、隶、八分、飞白、章行，备精诸体，自成一家法。千变万化，得之神功。

尝书以章草答庾亮。示翼，翼见，乃叹伏。因与羲之书云，“吾昔有伯英章草八纸，过江颠沛，遂乃亡失。常叹妙迹永绝，忽见足下答兄书，焕若神明，顿还旧观。”羲之罢会稽，住蕺山下。旦见一老姥，把十许六角竹扇出市。王聊问：“此欲货耶，一枚几钱？”答云：“二十许。”右军取笔书扇，扇五字。姥大怅惋云：“老妇举家朝餐，俱仰于此，云何书坏？”王答曰：“无所损，但道是王右军书字，请一百。”既入市，人竞市之。后数日，复以数扇来诣，请更书，王笑而不答。

羲之性好鹅，山阳昙忀村有一道士养好者十余。王清旦乘小船，故往看之。意大愿乐，乃告求市易，道士不与。百方譬说，不能得之。道士言性好道，久欲写河上公老子，缣素早办，而无人能书。府君若能自书老子《道德》各两章，便合群以奉。羲之停半日，为写毕。笼鹅而归，大以为乐。

又尝诣一门生家设佳馔供给意甚感之欲以书相报见有一新榧②几至滑净王便书之草正 相半。门生送王归郡，比还家，其父已刮削都尽，惊懊累日。

（节选自《太平广记·书第二》有删改）

注：①卫夫人：晋代女书法家，王羲之的书法老师。②榧：fěi，一种常绿乔木。

4．对下列句中加点字的解释，不正确的一项是( )

A．恐不能秘之 秘：理解深奥的（道理）

B．恐蔽儿之幼令也 令：才华

C．此欲货耶 货：钱

D．故往看之 故：特意

5．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )

A．窃而读之 缣素早办，而无人能书

B．恐蔽儿之幼令也 千变万化，得之神功

C．尝书以章草答庾亮 复以数扇来诣

D．翼见，乃叹伏 意大愿乐，乃告求市易

6．下列全能体现王羲之书法精妙的一组是( )

①不盈期月，书便大进

②备精诸体，自成一家法

③忽见足下答兄书，焕若神明

④既入市，人竞市之

⑤羲之停半日，为写毕

⑥其父已刮削都尽，惊懊累日

A．①③④ B．②④⑥ C．②③⑤ D．①⑤⑥

7．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )

A．王羲之幼年就认为自己有学习书法的天赋，请父亲让他学习《笔说》。

B．卫夫人看过王羲之书法作品后大加赞赏，认为王羲之的书法水平超过了她。

C．王羲之对各种书体都精通，能集诸家之精妙融为一炉，这是上天赋予他的功力与才能。

D．卖扇子的老妇人不知道王羲之的字值钱，对王写坏了她的扇子感到惋惜。

8．断句和翻译。(9分)

(1)用“／”给文言文阅读材料中划线处断句。(3分)

又 尝 诣 一 门 生 家 设 佳 馔 供 给 意 甚 感 之 欲 以 书 相 报 见 有 一 新 榧几 至 滑 净 王 便 书 之 草 正 相 半

(2)翻译下面的句子。(6分)

①老妇举家朝餐，俱仰于此，云何书坏？

②笼鹅而归，大以为乐。

9．阅读下面两首诗，然后回答问题。（6分）

寻隐者不遇 寻隐者不遇

贾岛 魏野

松下问童子，言师采药去。 寻真误入蓬莱岛， 香风不动松花老；
只在此山中，云深不知处。 采芝何处未归来？ 白云遍地无人扫。

这两首诗都以《寻隐者不遇》为题，意境、主题也确相似，都是写寻隐者终未得遇。请从形式、内容、表现手法等方面分析二诗的不同之处。

10．补写下列名句名篇中的空缺部分。（任选3题，多选则按前3题计分）（ 6分）

① ， ，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。

（欧阳修《醉翁亭记》）

②将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 ， 。

（岑参《白雪歌送武判官归京》）

③ , 。问君能有几多愁, 恰似一江春水向东流。

（李煜《虞美人》）

④奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？ ， 。

（杜牧《阿房宫赋》）

三、本大题4小题，共18分

阅读下面的文字，完成11—14题。

城市的本质是人精神的外化

肖复兴

梁思成先生在世时，曾感慨：城市里到处是房子，而没有建筑。的确，在城市现代化的进程中，我们发现，和世界那么多号称国际化大都市相比，我们似乎最缺少的就是高楼大厦，于是，人配衣服马配鞍一般，我们越来越重视城市的外观，于是我们便越来越倾心倾力地盖房子，住宅楼盘此起彼伏，争先恐后，肆意扩展着城市的地平线，我们不少的城市多年以来都是一座大工地。城市建设仅仅沦为梁思成先生批评的住人的房子，恰恰沉没了人本身在现代化的城市建设中主体性位置。因为在远古时代里，人们建造的房子也是为了住人用的，退回到以往岁月，即使可以凭借楼盘赚更多的钱，我们并未比我们的祖先走出多远。

楼房可以是城市最为直接醒目的外观，重视它，也没什么错。但城市的本质从来都是人精神的外化。有多少不同的精神风貌，就会有多少不同的城市景观，并不只是豪华的外观所能够呈现的。梁思成先生所期待的建筑，虽然也属于城市的外貌，所体现的却是人对于城市寄托的一种美的理想追求。重视这样美的追求，才是更重要的。人们经常称赞城市的建筑是凝固的音乐，正是将这种美的理想追求以这样的比喻而形成最为生动鲜明的形象，使得城市成为了人的精神的载体，并得以艺术性的外化和升华。在现代化的行进途中，城市精神，或曰城市文化的体现，首先需要面对在城市建设中如此低劣而拥挤在一起的房子说不，而多建设一些富于艺术气质的建筑，如北京的“鸟巢”、上海的“东方明珠”、苏州贝聿铭新设计的博物馆等。

城市精神，或曰城市文化的另一方面体现，还应该在于城市治理的大气，它的眼界，它的以人为本，尤其对于下一代的关怀方面。毋庸讳言，我们城市治理在商业时代面临着服务和收益两难的尴尬，所谓坊间流传的谚语：领导就是开会，治理就是收费。许多城市的公共设施、公共交通和公共天地，并没有真正充分地为公众服务，不少公园的门票一涨再涨，博物馆更是绝少对儿童免费开放。

其实，在国外许多城市早就有这样的制度，公园之所以姓公，就是要对所有人免费开放的，博物馆更是以为中小学生免费开放为天职。在美国，所有的公园没有一处售门票的，即使最有名而游人如织的尼亚加拉大瀑布，也不会出现雁过拔毛或水涨船高的季节性收费。在纽约、波士顿、芝加哥、密尔沃基等地方的美术馆，几乎都能够看到一拨又一拨的学生在那里参观，都是免费的。他们席地而坐在画作前，或是他们的老师，或是美术馆的工作人员给他们讲解，几乎成为了一道漂亮的风景。博物馆从来都是城市的名片，显示着城市的文化底蕴、文明程度和教育的层次。它们首先具有的公益性是毋庸置疑的，博物馆有义务向孩子们免费开放。博物馆是儿童课外生活的最好去处，是素质教育的第二课堂，这在世界各地通用而达到共识。

城市之所以不能够完全听凭经济的治理，还需要文化的领引，就在于文化更有益于世道人心以及对下一代心灵的滋润。从这一点意义而言，公园和博物馆不等同于商场、游乐厅、冷饮店或童书柜台，它们不应该如有些商家那样专门瞄准孩子和家长的钱袋，而应该为孩子服务，即使有所投入，也是必要的，上海今年有更多的公园免费为公众开放，无疑做出了榜样。城市治理中所体现的这样的公共关怀丰富细致，是一座城市精神与文化品质的提升与彰显。

城市精神与文化，最终要落实在人的身上，人的文化素养与精神境界，直接影响着城市的品质与风貌。人与城市互为表里，相辅相成，不断提升人的文化素养与精神境界，才能够不断提升城市的精神高度与文化的海拔线。我们越来越爱讲和世界接轨，越来越希望把我们的城市建设成为国际大都市，我们就越发需要向那些真正的国际大都市学习，弹扫我们身上还留有偏于一隅的小家子气和过于看重的财气以及暴发户轻易争比的阔气，让我们和我们的城市一起精神勃发，焕然一新。

（ 选自《文汇报》2007年09月20日有删改）

11．以下说法符合文意的两项：（6分）

A、我们便越来越倾心倾力地盖房子，是因为和世界那些号称国际化大都市相比，我们最缺少的就是高楼大厦。

B、城市的本质从来都是人精神的外化。不同的精神风貌，不同的城市景观，都是靠豪华的外观呈现出来的。

C、人们经常称赞城市的文化是凝固的音乐，正是将这种美的理想追求以这样的比喻而形成最为生动鲜明的形象。

D、世界各地通用且达到共识：博物馆是儿童课外生活的最好去处，是素质教育的第二课堂。因而，在国外许多城市，博物馆都向孩子们免费开放。

E、一座城市精神与文化品质的提升与彰显，体现在城市治理中丰富细致的公共关怀上。

F、只要弹扫我们身上还留有偏于一隅的小家子气和过于看重的财气以及暴发户轻易争比的阔气，就能把我们的城市建设成为国际大都市。

12．以下各项不能解释“我们并未比我们的祖先走出多远”的项是：（3分）

A、人们建造的房子是为了住人用的。

B、城市里到处是房子，而没有建筑。

C、可以凭借楼盘赚更多的钱。

D、人对于城市寄托的一种美的理想追求。

13．请分点概述城市本质与人的关系。（4分）

14．在城市现代化的进程中，作者认为该如何提升城市的精神高度与文化品质？（5分）

四、本大题为选考内容的两组试题。每组试题3小题，共15分

本大题的两组试题分别为“文学类文本阅读”试题组和“实用类文本阅读”试题组。考生任选一组作答。作答前，务必用2B铅笔在答题卡上填涂所选试题组对应的信息点。信息点漏涂、错涂、多涂的，答案无效。

（一） 文学类文本阅读

所有好处

詹姆·斯道森

我在明尼苏达州莫里斯圣玛丽学校任教时，全班34名学生都是我的宝贝，但马可·艾克伦却是最非凡的一位。他的外表十分干净，常带着那种活着真好的态度，使得偶有调皮的表现都变得令人喜欢。

马可很爱说话，我得一再提醒他未经答应不可开口。让我印象深刻的是他每次受批评后的诚恳反应——谢谢修女纠正！

一天早上，马可又说个不停，我再也忍不住了，于是犯了一个新任教师的错误，我对他说：“马可，你再说一句话，我就要用胶布把你的嘴巴贴起来！”

不到十秒钟，恰克便冲口而出：“马可又说话了。”因为我在全班面前说过要处罚他，只好照着去做。

我走到写字桌前，很自然地打开抽屉，拿出一卷胶带。我不发一言，走到马可面前，撕下两条胶带，在他嘴巴上贴了个交叉，然后回到教室前面。

我看看马可的反应，他正向我眨眼示意。够了！我笑起来。在全班的笑声中，我走到马可的桌旁，撕掉胶布，耸耸肩。他说的第一句话是：“谢谢修女纠正。”

年终时，我被安排去教初中数学。日子过得很快，不知不觉马可又再次出现在我班上。

某星期五，我察觉出学生们的挫折感，以及对别人的不耐烦。我必须缓和这烦躁不安的气氛，免得难以收拾。于是我吩咐他们在两张纸上写下其他同学的名字，在每个名字下面留下一些空间。然后我要他们尽量想出每位同学的优点，并写在他们的名字下面。

离开教室时，每位学生都把字条交给我。查理笑着离去，马可说：“谢谢修女的教导，周末快乐。”

那一个周末，我在纸上写下每个同学的名字，再把其他同学对他们的看法抄在上面。星期一，我把纸交给每个同学。不一会儿，全班都露出微笑。“真的？”我听见有人低声说，“我从不知道别人如此喜欢我！”

班上再没有提起那些纸条。我不知道他们是否在课后讨论过，或者告诉过父母，不过这都没有关系，该项作业已达到了目的，同学们因此更喜欢自己和别人。

若干年后，我接到的却是马可在越南阵亡的消息！

我从未见过军人躺在棺木里的样子。马可看来那样英俊、那样成熟。那一刻我只能想到的是：“马可，只要你能开口对我说话，我愿失去全世界的胶布。”

我是最后一位到棺木边祝福的人。我站在那里，一位扶棺的军人过来对我说：“你是马可的数学老师吗？”

我望着棺木点头。

“马可经常提到你。”他说。

葬礼结束后，大部分马可的生前好友一同到恰克的农舍去吃午餐。马可的父母在那里，显然是在等我。

“我们要给你看件东西”，他的父亲说，一边从口袋里掏皮夹。

“马可阵亡时，从他身上找到这个，我们想你可能认得。”

打开皮夹，他小心地拿出两片破旧的笔记本纸张。显然曾经破损、新贴、折叠，又折叠多次了。我不必细看，就认得我曾在上面抄下马可的优点，那都是同学们对他的总结。“多谢你，”马可的母亲说，“你瞧，马可多珍惜它。”

马可的同学开始围拢过来。

查理腼腆地笑着说：“我也留着我的纸条，放在家里写字桌最上面的抽屉里。”

恰克的妻子说：“恰克要我把它夹在结婚相簿里。

“我也保存着我的那一张。”玛莉莲说。

“我经常带着它。”维民连眼也不眨地说。

“我想大家都保留着自己的纸条。”此时我终于坐下来哭泣。（有删改）

15．这篇小说通过一个有深厚内蕴的心灵故事，揭示深刻的主题。女教师布置学生做的“写出别人所有好处”的作业，蕴涵了什么人生哲理？（4分）

16．请说说“马可，只要你能开口对我说话，我愿失去全世界的胶布。”的含义。（5分）

17．小说中的“我”曾粗暴地用胶布把学生的嘴巴贴起来，你认为“我”还是一个称职的老师吗？请联系文本谈谈你的看法。（6分）

（二）实用类文本阅读

周恩来逸事

重庆谈判恐投毒为毛泽东挡酒

毛泽东赴重庆谈判的43天里，大小的宴会达到了十多场。每次宴会，人们都拥上来，争着向毛泽东主席敬酒。那段时间，周恩来形影不离地陪伴着毛泽东，宴会上也不例外，总是紧贴毛泽东而坐，谈话时退后半个身子让毛泽东为先，敬酒时又抢前半个身子挡在先，“毛主席酒量有限，我代了，我来代劳……”

由于周恩来挡在毛泽东前，很快就成了焦点，但周恩来始终不倒地一杯接一杯往下干，“我提个建议，我们不要继续打乱仗。无论谈判还是喝酒，我们应该平等地进行。现在我提议，所有能喝酒的先生都举杯，我代表毛主席敬大家三杯。”

周恩来彬彬有礼地将目光扫过全场，微笑点头：“先喝为敬啊。”周恩来连干三杯后，微笑着又举起杯说：“当然，还有我自己的三杯。”会场陡然静下来，只有周恩来暖和文雅的声音：“我们不是赌酒，是为友谊干杯。”

宴会结束回到红岩办事处时，周恩来呼出的气布满酒香。工作人员小声问：“周副主席，你怎么一杯也不让主席喝？”周恩来耳语一般地喃喃道，“我怕酒里有人做手脚，放毒……”就这样，毛泽东在重庆的时候，周恩来从保卫、饮食和起居方面，无微不至地照顾着自己的这位战友。

被“骗”吃狗肉勃然大怒

周恩来的一生生活战斗过的地方很多，对不爱吃的东西吃几次也就适应，慢慢变得爱吃。

重庆周公馆的“馆长”是龙飞虎，他非凡爱吃狗肉，总认为周恩来不吃狗肉是极大的误会，当时正是冬季，重庆潮湿阴冷，龙飞虎做了闻不出狗肉味的狗肉，请周恩来吃，他也不多语，反正是红烧肉，不说红烧什么肉，周恩来不知道，也就大口小口地吃了。

饭后，龙飞虎笑眯眯地说：“周副主席，我今天请你吃的是狗肉。”

一听吃的是红烧狗肉，周恩来勃然变色，将手按在了脖根，厉声责问龙飞虎：“你怎么强迫人哪？胡闹台！”龙飞虎却并不害怕，低着头听骂，也不多解释，工作人员们都知道周恩来心地善良，发多大脾气也不会伤害人。

过了一段时间，周恩来接受狗肉了，并且渐渐吃出好味来。建国后，周恩来多次请金日成到家作客，吃淮阳菜，也吃狗肉火锅。

吃狗肉火锅时，金日成说：“没想到周总理也这么爱吃狗肉。”周恩来说：“这要感谢我过去的一位秘书龙飞虎，他骗我吃狗肉，我当时还骂了他，可究竟是从那一次开始，我渐渐能吃狗肉，爱吃狗肉了，可见接受一种新事物不轻易哟……”此后，周恩来多次为吃狗肉的事表扬龙飞虎，说帮助他接受了一样新事物。

总理遗产五千元留世

我们无法一一细数周恩来为这个国家作出的贡献，但在老一代人心中，他是集聚了这个民族的无数优良品德的化身，是一个真正的共产党员。人们知道他是一个好总理，从他的身上，人们知道什么样的官员才是“人民公仆”。

据1976年总理去世后，有关人员人回忆，周恩来的收入只有单一的工资和工资结余存款所得的利息，别无进账。而支出项目也主要集中在伙食费、党费、房租费、订阅报纸费、日用开支以及补助亲属和工作人员、捐赠等。其中的主导思想是，自己拿工资来补助，就可以减少国家的负担。至于积蓄，总理也曾立了规矩：凡是积蓄够5000元，没什么用，就交党费。就这样，总共交了14000元。总理1976年1月份去世以后，两个人总共才积蓄了5100元。所以说，两位老人非常俭朴。

这就是中华人民共和国第一任总理去世时所留给这个世界的。（有删改）

18．生活中的总理平易近人，请结合文本，说说总理的平易近人体现在哪里。（4分）

19．周总理一生有无数先进事迹，这篇文章为什么要选取周总理喝酒和吃狗肉的事来写，试作分析。（5分）

20．周总理是一个好总理，是当之无愧的“人民公仆”，请结合文本与实际谈谈你对“人民公仆”的理解。（6分）

五、本大题3小题，共15分。

21.2008年初的大雪，阻挡了很多游子回家过年的脚步。政府为了解决这一问题，作出了积极的部署，尽量确保他们能顺利回家过年。同时，为了缓解交通运输压力，政府也发出了呼吁，希望旅客们能够留在当地过年。很多市民响应政府号召，热情邀请旅客来自己的家里过年。假设你是这些好心人中的一员，请拟一段邀请旅客到你家过年的话。要求主题鲜明，感情真挚，至少运用一种修辞手法，不超过50字。（5分）

22.将下列长句改写成三个短句。（6分）

中国国务院新闻发言人说达赖在印度新德里记者会上宣称中国把武警士兵伪装成喇嘛以造成僧人煽动骚乱的印象而为他们一手制造的拉萨暴力事件进行狡辩的谎言最终将不攻自破。

23.给下列句子排序，只填序号。（4分）

①在这种后现代的炫目泡沫下，大众都在不知不觉中被消费主义的狂欢所沉醉。

②全社会消费思潮迅速膨胀。

③它也无时不在拉远人们之间的距离，造成新的疏离。

④是什么导致了“精神亚健康”的弥漫呢?

⑤我们过分重视外在的所谓“成功”，整天追求的都是那些“看得见的东西”：房子、汽车、锦衣玉食、无休止的享乐。

⑥全球化浪潮汹涌澎湃，“地球村”可以拉近人们之间的距离。

24．从下面两个作文题中选择一个写一篇不少于800字的作文：（60分）

①阅读下面的文字，根据要求作文。

有一句这样的人生格言：伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 请你以“目标”为话题构思作文，自主确定立意，确定标题，确定文体。

②阅读下面的文字，根据要求作文。

以下为广东省人民政府十项民心工程中的两项：

根据以上表格内容，选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

参考答案

1．【考点说明】本题考察应识记字音的能力，能力层级A。

【答案】B 【解析】A、鲜（xiǎn）为人知,其余都读xiān B、全读yáo C、滑稽（jī）,其余都读jì

D、谦谦（qiān）君子,其实都读qián

2．【考点说明】 本题考察正确使用成语（包括熟语）能力，能力层级E。

【答案】A【解析】A、暗送秋波：原意指暗中眉目传情，后多引申为“献媚取宠，暗中勾结”，多含贬义。B、对簿公堂：指在公堂上受审，用在此处，不合语境。C、敬谢不敏：恭敬地表示能力不够或不能接受，多作推辞做某事的婉辞。句中是感激不尽之意，用得不妥。

D、并驾齐驱：意为几匹马并排拉着一辆车，一齐快跑。比喻不分先后，齐头并进，也比喻地位相当，不分高下。句中“一起”重复多余。

3．【考点说明】本题考察辨析语病能力，能力层级E。

【答案】B【解析】A、成分残缺，在“主题”的后面加上“活动”。C、并列不当，“商场、超市、市场以有一切销售部门”不能并列。D、搭配不当，“杀人案”不能“被抓获”。

4．【考点说明】本题考察文言实词在文中的含义，能力层级B。

【答案】C【解析】货：出售。

5．【考点说明】本题考察文言虚词在文中的意义和用法，能力层级B。

【答案】D【解析】D项“乃”联词，表顺承。 “而”：联词，顺承；联词，却。之：助词，的；代词，代书法才能。以：介词，用；介词，拿。

6．【考点说明】本题考察筛选文中的信息，能力层级C。

【答案】B【解析】①只说明王羲之看了《笔说》后书法进步很快。⑤只是说王羲之花了半天功夫写了《道德经》。

7．【考点说明】本题考察分析概括作者在文中的观点态度，能力层级C。

【答案】B【解析】卫夫人是预言王羲之日后的名气将盖过她。

8．(1)【考点说明】本题考察理解文言文并断句，能力层级B。

又 尝 诣 一 门 生 家／ 设 佳 馔 供 给／意 甚 感 之／欲 以 书 相 报／ 见 有 一 新 榧 几／ 至 滑 净／ 王 便 书 之／ 草 正 相 半

【参考答案】（ 错一处不扣分，错两处扣1分）

(2)【考点说明】本题考察理解文言文并翻译，能力层级B。

【参考答案】①老妇人全家的早饭，都靠这几把扇子，（你）怎么给我写坏了？ “举”、“仰”，“云何书坏”各1分。

②（王羲之）用笼子装着这群白鹅回到家来，很把这当作快乐。 主语补充出来1分，“笼”1分，“大以为乐”1分。

参考译文：

王羲之，晋朝人，字逸少，是王旷的儿子。王羲之七岁时就擅长书法。十二岁时，在他父亲枕中看到一部前代人谈论书法的书《笔说》，静静取出来读。父亲问：“你为什么偷看我藏起来的东西？”羲之笑而不答。母亲问：“你看的是用笔法？” 父亲见他年岁还小，恐怕他不能理会，对他说：“待你长大成人，我教你用笔法。”羲之俯身下拜，说：“这本笔法秘籍，现在就让孩儿一用吧。假使到成人再用它，那不是耽误了孩儿幼年才华的了吗？”父亲大喜，于是将秘籍交给羲之使用。不到一个月的工夫，（王羲之的）书法就大有长进。（王羲之的老师）卫夫人见到这种情形，对太常王策说：“羲之这孩子一定是正在读用笔诀。近些日子，（我）看他的书法，很有些老成大器。”卫夫人激动得流着眼泪说：“这孩子将来一定能遮住我的名声啊！”晋帝时，更换祭北郊文的祝板。工匠们刻的字，王羲之书写的，笔锋入木三分。王羲之三十三岁书写《兰亭序》，三十七岁书写《黄庭经》。王羲之的书法多数都不是一种字体。他擅长书草、书隶书、八分、飞白、章草行书，集诸家之精妙融为一炉，自成一家。王羲之的书法千变万化，是上天赋予他这种功力与才能。

（王羲之）曾经用章草写一封书信回复庾亮。庾亮收到书信后拿给庾翼看。庾翼看了，对羲之的书法佩服不已，立即回书羲之说：“我昔日收藏张芝的章草八幅，在去往江北的旅途流沛中不慎丢失，经常慨叹妙迹永远也再见不到了。忽然见到你的答家兄庾亮书，光彩照人，灿若神明，顿时仿佛我旅途中遗失的章草真迹重新出现在我的面前！”王羲之辞去会稽内使的职务，全家迁移到蕺山下居住。一天早晨，（王羲之）看见一位老太太拿着十多把六角竹扇去集市上出卖。王羲之跟老太太闲聊，说：“这些扇子都想卖吗？一把多少钱？”老太太说：“二十文钱一把。”王羲之拿出笔来为扇子题字。每把扇子上题写了五个字，老太太惋惜地说：“老妇人全家的早饭，都靠这几把扇子，（你）怎么给我写坏了？”王羲之说：“不妨事的。你就说是王右军题的字，卖一百文一把。”一到市上，人们都争先恐后地抢着买。过了几天，这个老太太又拿着几把扇子请王羲之题字，羲之笑笑，没有再题。

王羲之非常喜欢鹅。山阴昙忀村有一位道士饲养了十多只白鹅。王羲之清早起来，专门驾着小船沿流驶去观看这群鹅。看了后非常兴奋，跟（这位道士）商量要买下这群鹅。道士不肯卖给他。王羲之百般解释说明（他是如何如何喜爱这群鹅），还是没法得到它们。这位道士非常喜欢谈道，早就想找人抄写一部老子的《道德经》，抄写经卷的白色细绢都早已置办好了，但是没有人能书写。（道士说，）你若能亲自为贫道书写老子的《道德经》各两章，这群鹅我全都送给你。王羲之在道士那里停留了半天，为道士写了他要所的《道德经》。（王羲之）用笼子装着这群白鹅回到家来，很把这当作快乐。

有一次，王羲之到他的一个弟子家去。弟子摆上一桌丰盛的酒菜宴请他这位老师，很让他感动。王羲之想为这位学生书留几个字来表示酬谢，看见地上放着一只新做的榧木小几，表面刨得光滑锃亮。于是，他便在这只小几上题写了几个字，草书、正楷各相一半。这个学生送王羲之回到郡里，待到返回自己家中时，发现他父亲已经将老师的题字都刨去了，一个字也没留下。事情过去好多天了，这位学生还懊悔不已。

9．【考点说明】本题考察鉴赏诗歌的结构、表达技巧，能力层级D。

【参考答案】

形式：贾诗为五言绝句；魏诗为七言绝句。

贾诗为问答体，以答为主；魏诗为自问自答。

内容：贾诗有目标可见，特意寻访，童子知其去向，“只在此山中”；魏诗中所寻者无具体行踪，“采芝何处未归来”。

贾诗主要是对话，通过对话体现诗意；魏诗写景抒情都有。

表现手法：贾诗寓问于答，虚实相生，含蓄简练；贾诗景略情在，情中见景。魏诗自问自答，透露出怅然若失的感情；描写以白描为主，青松、白云构成鲜明的艺术形象。

【评分说明】答出一个方面即可给2分。如“贾诗为五言绝句；魏诗为七言绝句”可得2分，但三个方面均需答到。

10．【考点说明】本题考查名篇名句默写的能力。能力层级为A。

【答案】

①野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。（欧阳修《醉翁亭记》）

②瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

③雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。（李煜《虞美人》）

④使负栋之柱，多于南亩之农民。（杜牧《阿房宫赋》）

【命题意图及评分说明】

本题内容完全没有超出《考试大纲》所列出的“默写常见的名句名篇”的要求，四小题都是为初中、高中课内必背的诗文，两文一诗一词，难度适中。在题干上沿袭了07年高考的形式，明确标示出“任选3题，每题2分，其中一横线1分，凡错、漏、多的该题不得分。多则按前3题计分”。

11．【答案】D、E

【考点说明】主要考查考生对文中句子的理解，以及对信息的筛选与整合的能力。能力层级：B

【评分说明】本题是六选二的定项选择。每选对一项给3分，共6分。题目D项和E项与文意相符。

D项是对的，由文中“在国外许多城市早就有这样的制度，公园之所以姓公，就是要对所有人免费开放的，博物馆更是以为中小学生免费开放为天职”和“博物馆是儿童课外生活的最好去处，是素质教育的第二课堂，这在世界各地通用而达到共识”二处，可见是对的。E项是对的，由文中“城市治理中所体现的这样的公共关怀丰富细致，是一座城市精神与文化品质的提升与彰显”一句可见是对的。

A项不对，原文是“似乎最缺少”，不是肯定的“最缺少的就是高楼大厦”。B项不对，原文是“并不只是豪华的外观所能够呈现的”，不是“都是靠豪华的外观呈现出来的”。 C项不对的，由文中“人们经常称赞城市的建筑是凝固的音乐”一句，可见是“城市建筑”，而不是“城市文化”，属偷换概念。F项是对的，由文中“我们就越发需要向那些真正的国际大都市学习，弹扫我们身上还留有偏于一隅的小家子气和过于看重的财气以及暴发户轻易争比的阔气”一句，可见是充分条件关系，而不是必要条件关系。

12．【答案】D

【考点说明】本题考查学生对文中句子的理解以及筛选文中信息的能力。能力层级：C

【评分说明】D项不能解释“我们并未比我们的祖先走出多远”，作者认为“重视这样美的追求，才是更重要的”，可见这是超越我们祖先要做到的。

13．【考点说明】 本题考查学生对内容要点、概括中心思想的能力。能力层级：C

【参考答案】人与城市互为表里，相辅相成：①城市的本质从来都是人精神的外化。②人的文化素养与精神境界，直接影响着城市的品质与风貌。③不断提升人的文化素养与精神境界，才能够不断提升城市的精神高度与文化的海拔线。

【评分说明】假如只概括没有分点作答，给1分，每答对一点得2分，两点得4分。

14．【考点说明】本题考查学生对行文思路的把握、内容要点理解、概括中心思想的能力。能力层级：C

【参考答案】（1）需要面对在城市建设中如此低劣而拥挤在一起的房子说不，而多建设一些富于艺术气质的建筑。

（2）应该在于城市治理的大气，它的眼界，它的以人为本，尤其对于下一代的关怀方面。

或：还需要文化的领引，就在于文化更有益于世道人心以及对下一代心灵的滋润。

（3）不断提升人的文化素养与精神境界，才能够不断提升城市的精神高度与文化的海拔线。

【评分说明】每答对一点得2分，3点得5分。

（一）文学类文本

15．【考点说明】概括作品主题。能力层级：分析综合C

【参考答案】“写出别人所有好处”，启发我们在人生的旅途中，要睁大眼睛去发现别人的“所有好处”，更加喜欢别人；（2分）同时也要看到自己的“所有好处”，树立在任何艰难困苦条件下都不沮丧，能够勇敢面对的自信心，更加喜欢自己。（2分）

16．【考点说明】体会重要语句的丰富含义。能力层级：鉴赏评价D

【参考答案】“我”希望“常带着活着真好的态度”的马可还可以像以前那样调皮的说话，（2分）表现“我”对当年粗暴行为的悔恨，（1分）同时对马可阵亡事实的难以接受，体现了“我”巨大的伤痛之情。（2分）

17．【考点说明】从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴。能力层级：探究F

【参考答案】我认为小说中的“我”是一位可敬的老师。（1分）虽然她曾因为年轻、没有经验而犯错，但当时她意识到自己犯错，巧妙处理，没有造成什么大影响，马可也接受教育。（2分）后来“我”给学生布置了一项极有意义的作业——“写出别人所有好处”，让学生受益良多，终生难忘。所有的学生都把当年那张纸条好好收藏，时时勉励自己，马可甚至把纸条带上了前线，并经常把老师挂在嘴边。这样一位老师，当然是一位称职的老师。（3分）

（二）实用类文本

18．【考点说明】筛选并整合信息。能力层级：分析综合C

【参考答案】①周总理在祝酒时说：“无论谈判还是喝酒，我们应该平等地进行。”并提议“所有能喝酒的先生举杯”，并不自恃身份强迫别人。②别人请吃饭，不问吃的是什么，不多言语，就大口小口地吃了。③心地善良，发多大脾气也不会伤害人。④虽被骗吃狗肉，但无打击报复，并多次表扬龙飞虎，说他帮助自己接受了一样新事物。（1点1分）

19.【考点说明】对文本的某种特色作深度的思考和判定。能力层级：鉴赏评价D

【参考答案】要真实地展现伟人的形象，必须选取最能反映人物性格、最能表现中心思想的细节。（1分）本文写周总理的喝酒，其实是为了表现他在重庆谈判期间，如何从保卫、饮食方面，无微不至地照顾着毛主席；（2分）写吃狗肉一事，是为了表现周总理平易近人，乐于接受新事物的一面。（2分）这样就为读者呈现一个更为真实的总理形象。

20．【考点说明】从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴。能力层级：探究F

【参考答案】“人民公仆”就是为人民服务的人，他们应该大公无私，一心为民。（观点，2分）周总理拿自己的工资来补助亲属和工作人员，从而减少国家的负担；多余的积蓄也用来交党费。他心里想的只有国家和人民，是当之无愧的人民的好公仆。（2分）反观当今社会，挂着“人民公仆”的名字以公谋私的现象屡见不鲜，“人民公仆”并不只是一个虚名，更重要的是要落到实处，真正为人民服务，才对得起这个光荣的称号。（2分）

21.【考点说明】本题考查鲜明、得体、正确运用修辞。能力层级：语言应用 E

【参考答案】

大雪切断了归乡之路，但冻不住我们滚烫的心。我家也是你渴望暖和时的港湾，真诚邀请你来我家过年。

千里回乡路漫漫，一丛相思泪涟涟。希望这个冬日我的家能带给你故乡的气息，欢迎你来我家过年。

漂泊异乡的你，来我家过年吧。就让大雪飘过千山万水，替你给家人捎上一句“我在这儿挺好的”问候吧。

【评分说明】有“来我家过年”字样1分，有体现关怀且得体的语句2分，修辞2分。每超过3个字扣1分，扣完为止。

22.【考点说明】本题考查变换句式。能力层级：语言应用 E

【参考答案】

①达赖在印度新德里记者会上宣称中国把武警士兵伪装成喇嘛以造成僧人煽动骚乱的印象。

②这是为他们一手制造的拉萨暴力事件进行狡辩。

③中国国务院新闻发言人说这一谎言最终将不攻自破。

【评分说明】每句话2分，共6分。

23.【考点说明】本题考查连贯。能力层级：语言应用 E

【参考答案】：④⑥③②①⑤

【评分说明】全部正确给4分，有任何错误给0分。

24．【考点说明】本题考查写作的能力。能力层级为E

【参考答案】

①这是一个材料加话题的作文，材料提示此“目标”为正面的，激励人成功的“目标”，话题提示考生写作的范围。学生可以根据自身及了解的情况，写过去，写现在，写将来，写人生，写社会。

②本题属材料作文，材料选自广东省委、省政府发出关于实施《十项民心工程》的通知，材料贴近社会实际，引导学生关注社会，关注生活。考生可以就材料中任何一个表格反映的内容立意作文，也可以就两个表格内容谈自己的看法。

从两个表格的共同内容立意，可写“坚持立党为公、执政为民”“党的好政策，富民强国”；从第一表格可写“百年大计，教育为本”“为百姓着想，切实解决困难家庭子女上学”；从第二个表格可写“以民为本”等。

【评分说明】

基础等级50分

[内容25分]

切合题意 中心突出 内容充实 感情真挚符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实

基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实

偏离题意 中心不明确 内容不当 感情虚假

[表达25分]

符合文体要求 结构严谨 语言流畅 书写工整

符合文体要求 结构完整 语言通顺 书写较工整

基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 书写潦草

不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺 语病多 字迹难辨

[发展等级10分]

深刻 丰富 有文采 有创意

①透过现象深入本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发性④材料丰富⑤形象丰满⑥意境深远⑦词语生动，句式灵活⑧善于运用修辞手法⑨文句有意蕴⑩见解新奇，材料新鲜，构思新巧⑾推理想象有独到之处⑿有个性色彩

①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。

②发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，只要有一点突出者，就可按等级评分，直到满分。

③缺题目扣2分；每1个错别字扣1分，从第2个起计，重复的不计；不足字数，每少50字扣1分。

④确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。