(时间：150分钟 满分：150分)

一 阅 读(80分)

(一)阅读下文，完成1—6题。(18分)

重新发现安徒生(节选) 在安徒生诞辰200周年之际，对安徒生最好的纪念，应该是在思想文化的层面，继续安徒生童话神髓，沿着当年安徒生思考的方向．对当前中国的童年状态进行深入的反思。

我认为，对安徒生的中国受众而言，今天需要对安徒生进行“再发现”。安徒生是一位冰山型的作家，其作品深处，蕴涵着他对人性和人生问题深邃而独到的思想。安徒生既属于孩子，也属于成人。不论是对个体生命的各阶段，还是对群体社会的各时代，安徒生可以常读常新。

说到今天这个时代，我在《童年的诺亚方舟谁来负责打造——对童年生态危机的思考》一文中曾说：“我们的被物质主义、功利主义迷雾遮住双眼的文化大船出现了生命‘存在’的精神迷失，它正在现代的核动力的推动下，迅速地远离荷尔德林所吟咏的可以‘诗意地栖居’的‘大地’。作为历史概念而始终被成人社会假设的儿童和童年，处在今天的依然是成人本位的社会之中，更是命中注定地被这条精神迷失的快船拖向了危机四伏的海域。”

从儿童文化以及童年生态的层面和角度看，中国社会正在为发展付出沉重的代价——以童年生态的被破坏作为牺牲。一个孩子，一个生气勃勃的生命，来到这个世界，本来是为了享受自由、快乐的生命，体验丰富多彩的生活。但是，由于社会、学校、家庭中普遍奉行的功利主义(包括科学至上主义、知识至上主义、物质至上主义)，孩子们的生命的蓝天．却竟然被几本教科书给遮黑了。不是为了“存在”而学习，而是为了学习而“活着”，学习不是为了给生命带来精神充实和快乐，而是将生命变成了学习的机器，这难道不足生态遭到破坏的童年的生存状态吗?

不能不遗憾地说，“儿童”几乎没有成为当代思想文化界的精神资源，而且，今天的思想界面对童年生态面临的危机，既迟钝、麻木，又缺乏责任感。我们经常能够听到：有的教育专家甚至会说，对儿童来说，读儒家经典比唱颂儿歌更能变得优秀。因为“小耗子，上灯台”一类儿歌里什么价值都没有；有的被人褒义地称为“思想的狂徒”的学者会武断地把由于成人社会的责任所造成的儿童的厌学、离家出走、沉溺网吧甚至犯罪等儿童问题，反过来归咎为是孩子自身本能欲望的膨胀而导致的道德沦丧造成的，进而反对“解放孩子”、“尊重孩子”，说“这种说法虽然表面上没错，却非常不明事理”；也有的学者，采取文学和教育二元论的立场，一方面主张儿童文学的独特价值，另一方面却对强制的学校和家庭教育大开绿灯；还有的学者，用自己童年时代物质匮乏的痛苦来遮蔽、否定今天的孩子精神上无路、彷徨的更深重的痛苦。

在这样一个童年生态被破坏的时代，“安徒生的再发现”就变得尤为有意义。那么。安徒生在中国当下的非凡意义是什么呢?

勃兰兑斯在他那篇闻名的《童话诗人安徒生》的论文中，这样阐释了安徒生成为天才的社会条件：“对孩子的同情不过是十九世纪对一切纯真事物表示同情的一种现象。……在社会上，在科学、诗和艺术中大自然和孩子已经变成崇敬的对象。”安徒生显然与浪漫派诗人的传统一脉相承。安徒生的价值就在于勃兰兑斯所说的“举世公认的”“童心”。这样的童心使“安徒生看待生活的方式有一个最明显的特点——任心灵的支配，这种特点是真正的丹麦式的。这个思考方法本身布满感情，所以，它抓住每一个机会来赞颂情感的美和重要性。它超越意志(亚麻的命运在全部的生活过程中都来自于世界)，与纯粹理性批判进行抗争，便是与某种顽固的东西对抗——魔鬼的邪恶、巫师妖镜，它以其最令人称道而又诙谐的旁敲侧击(如《钟声》、《天上落下的一片叶子》)取代了自以为是的科学……”

安徒生是社会与人性的洞察者，是为人类社会忽略、忘却“自然”这一倾向担忧的思想者。也正如班马所指出的：“安徒生童话的根本精神是传递了一种‘自然人’而非‘社会人’的情感；也体现出了一种‘审美’而非‘功利’的注重力。无疑，它是‘梦境’而非‘纪实’。它是‘原生性’的而非‘异化’。”

假如我们要对童年负责的话，就要反抗功利主义、工具理性对童年的破坏，就要建立以童年为本位的童年生态学，倡导整体论的生态人生观。毫无疑问，在这一“儿童的再发现”的过程中，安徒生童话就是一种方法和哲学。 (选自《文汇报》2005年3月27日)

1．在安徒生诞辰200周年的时候，我们使用“百度”搜寻相关资料。下面四组要害词中，能够正确查询到安徒生的一项是( )(3分)

A．荷兰《卖火柴的小女孩》 B．丹麦《海的女儿》

C．希腊《丑小鸭》 D．格林《白雪公主》

2．“童年生态”在文中的含义是____________________________________________。(2分)

3．文中的“以童年生态的被破坏作为牺牲”一语实际指的是____________________。(3分)

4．文中说“安徒生是一位冰山型的作家”。“冰山”一语出自_________(人名)。它的含义一般是指____________________________________________________________。(4分)

5．从文中看，安徒生童话的神髓指的是____________________________________________________________。(3分)

6．有人说“安徒生改变了全世界儿童的命运”。下面对我们今天重读安徒生的非凡意义阐释有误的一项是( )(3分)

A．站在儿童的角度，用儿童的眼光看待儿童。

B．以儿童为本位，帮助儿童实现再发现。

C．尊重儿童的心理习惯。

D．培养儿童，要注重整体论的生态人生观。

(二)阅读下文，完成7—13题。(22分)

你不信任我 [俄罗斯]格·戈林 出租车把我载到一所大楼前。“劳驾，”我对司机说， “别关计价器。我到公司里去去就回来，然后我们再朝前开。”

司机不满地皱了皱眉。

“也许，先结账不是更好吗?”他问

“不不，我还要继续坐您的车呢，”我说，“瞧你，不信任我吗?您想我会溜掉?”

“我什么也没想，”司机说，“什么样的乘客都有嘛，有人会溜，有人不溜……”

“哎，就是说，您还是认为我可能会溜?那好……我把我的帽子押在您这儿。”

“您说哪儿去了！”司机生气道，“我要您的帽子干吗?我信任您……您把公文包留下再走。”

“啊!什么?”我冒火了，“行啊，我把我的公文包留下。只是您要答应我记下您的车牌号码。”

“您这是干嘛?”司机皱起了眉头，“不信任我吗?您想我会开车溜掉?”

“我什么也没想，”我说，“什么样的司机都有嘛，有人喜欢帽子，有人喜欢公文包。”

“啊，说什么呢?”司机说，“那好!把我的车号记下吧：MT—40—20。不过您得先让我看看公文包里都有些什么。”

“这又是干吗?”

“免得过后说不清。”

“看吧，”我没好气地说，“喏，里边有文件、书、电动剃须刀。”

“剃须刀是完好的还是坏的?”

“怎么会坏呢?现在还能用。”

“什么叫‘现在’还能用?我可不打算在这儿测试。”

“谁知道您?”我冷笑一声，“您的胡子还没刮呢。脸有点浮肿，眼睛是淡色的，左颊上有个瘤……”

“在记我的外貌吗?”司机凶巴巴地说，“那好!我也不会忘了您的!蒜头鼻子圆眼睛，两只耳朵不对称……左边有颗镶牙……”

“好，既然事情发展到这一步，”我也凶巴巴地说，“干脆就来正式的!这是我的证件：身份证、通行证、结婚证。拿去吧!要知道，您可是在和一个正派人打交道。把您的也给我!”

“给!”他说，“这是驾驶证、工会证……”

“户口证当然是没有啦。”我指出。

“没有。”他答道。

“好，没什么，必要时警察会找到您的。”

“必要时你也会被传唤的……’’

“万一出事，你触犯的是刑法第144条！”

“而您触犯的将是第146条第二款。”他回应道。

我们恶狠狠地直瞪着对方。

“听我说，”我忽然改口道，“您不觉得害臊吗?”

“您呢?”

“我为我们两个感到害臊!”我说

“我也是！”他说着垂下了眼睛，“收回您的证件吧……”

“您也收回您的……”

“请把公文包拿去……”

“谢谢，”我说，“我会把您的车号忘掉的：MT—40—20。”

“让我们都忘了吧。”他说。

我们亲热地相互拍拍肩。

“我怎么会把您往坏处想呢?”我觉得希奇，“您的脸这么讨人喜欢。眼睛是灰色的，脸颊上有颗痣。”

“您长得也很帅，”他说，“大眼睛，耳朵干干净净。要注重保护牙齿……”

“我一会儿就回来。”我说。

“去吧，”他说，“您不在我还怪闷的……”

我们相互暖和地笑了笑，随后我下了车。

快走到入口处时，我发现通行证不在了。

“真见鬼！”我想，“就是说，他还是扣下了我的通行证以防万一……哼，没什么……他溜不掉的……我也采取了万全之策，我戳破了他的后轮胎……”

7．文中划线处，司机两次“皱眉头”的不同意思是：(2分)

第一次：___________________________；

第二次：___________________________。

8．写出文中两人情绪变化的走势曲线。(5分)

□→□→凶巴巴→恶狠狠→□→□→□ 9．这篇小说表现人物主要运用了________________描写，其中的________________描写，不仅表现了人物的情态，而且推动了情节的展开。(3分)

10．下面对这篇小说的判定，正确的一项是( )(2分)

A．幽默的喜剧 B．幽默的悲剧

C．悲哀的喜剧 D．轻松的悲剧

11．从全文看，小说讲述的是一个关于_______________________________________的故事。(3分)

12．下列说法不符合文意的一项是( )(3分)

A．小说的语言风趣幽默，有明显的喜剧风格。

B．小说从小矛盾开始，由互不相让，互不信任，到各有所伤。

C．人与人的不信任。使世界的面孔也越来越生疏和冰冷。

D．自我保护如超过一定的限度，就会走向自我封闭与孤独。

13．对小说中表现的人与人的隔膜与怀疑的现象，你的看法是什么?(4分)

(三)填写下列名篇名句中的空缺。(任选4句)(4分) 14．(1)_____________，不敢问来人。

(2)盈盈一水间，_____________。

(3)山回路转不见君，_____________。

(4)衣带渐宽终不悔，_____________。

(5)_____________，妾当作薄苇；薄苇纫如丝，_____________。

(6)子孙视之不甚惜，_____________，_____________。

(四)阅读下面两首唐诗，完成15—17题。(8分)

和晋陵陆丞早春游望 杜审言

独有宦游人，偏惊物候新。

云霞出海曙，梅柳渡江春。

淑气催黄鸟，晴光转绿苹。

忽闻歌古调，归思欲沾巾。 次北固山下 王 湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达?归雁洛河边。

15．两首诗在体裁上同是____________，内容上都有对____________美景的描绘。(2分)

16．杜诗中的意境可用____________来概括；王诗中的意境则可用____________来表达。(2分)

17．两首诗都表达了季节变化引发的乡愁，杜诗的情感可用“惊”来表达，王诗则以“平”为基调。请选择其一进行赏析。(4分)

(五)阅读下文，完成18—22题。(16分)

书洛阳名园记后

[宋]李格非

洛阳处天下之中，挟殽、渑之阻，当秦、陇之襟喉，而赵、魏之走集，盖四方必争之地也。天下当无事则已。有事则洛阳必先受兵。予故尝曰：“洛阳之盛衰，天下治乱之候也。”

唐贞观、开元之间，公卿贵戚开馆列第于东都者，号千有余邸。及其乱离，继以五季之酷，其池塘竹树，兵车蹂蹴①，废而为丘墟；高亭大榭，烟火焚燎，化而为灰烬。与唐共灭而俱亡，无余处矣。予故尝曰：“园囿之兴废，洛阳盛衰之候也。”且天下之治乱，候于洛阳之盛衰而知；洛阳之盛衰，候于园囿之兴废而得。则《名园记》之作，予岂徒然哉?

呜呼!公卿大夫方进于朝，放乎一己之私，自为之，而忘天下之治忽②，欲退享此，得乎?唐之末路是已。

[注释]①[蹴]踩，踏。 ②[治忽]治乱。

18．洛阳有“九朝名都”之称，又位于开封之西，故历史上称洛阳为“______”。(2分)

19．写出加点词在句中的含义。(3分)

(1)挟殽、渑之阻 挟( )

(2)号千有余邸 邸( )

(3)天下治乱之候也 候( )

20．下列对句中加点词的用法判定正确的一项是( )(3分)

(1)之：洛阳之盛衰 / 自为之 (2)为：化而为灰烬 / 为刎颈之交

A．(1)相同，(2)相同 B．(1)相同，(2)不同

C．(1)不同，(2)不同 D．(1)不同，(2)相同

21．把下列句子译为现代汉语。(3分)

欲退享此，得乎?____________________________________

22．文中的洛阳名园是作者寄寓____________之感的载体。作者用以小见大的笔法，阐述洛阳名园的兴废是____________，而____________，又是观察国家“治”与“乱”的窗口。(5分)

(六)阅读下文，完成23—26题。(12分) 往昔之世，有富愚人，痴无所知，到余①富家，见三重②楼，高广严丽。轩③敞疏朗，心生渴仰④，而作是念：我有财钱，不减于彼，云何顷来而不造作如是之楼⑤。即唤木匠而问言曰：“解作彼家端正舍不？”木匠答言：“是我所作。”即便语言：“今可为我造楼如彼。”是时木匠即便经地垒墼⑥作楼。

愚人见其垒墼作舍，犹怀迷惑，不能了知，而问之言：“欲作何等⑦?”木匠答言：“作三重屋。”，愚人复言：“我不欲下二重之屋，先为我作最上层。”木匠答言：“无有是事。何有不作最下重屋，而得造彼第一之屋?不造第二，云何得造第三重屋?”愚人固言：“我今不用下二重屋，必可⑧为我作最上者！”

时人闻已，便生怪笑。咸作此言：“何有不造下第一屋而得上者！”

[注释]①[余]其他。 ②[三重]三层。 ③[轩]带有开阔高耸的意思。 ④[渴仰]犹“渴望”，迫切的羡慕。 ⑤[云何顷来而不造作如是之楼]为什么一直来却不建造这样的楼房。云何，如何。云，语首助词，无义。顷来，在此以前。 ⑥[经地垒墼]测量地基，砌叠砖块。经，分划，丈量。垒，堆垒。墼，没有烧过的砖坯。 ⑦[何等]什么样的(房子)。 ⑧[必可]务必。

23．写出加点词在句中的含义。(4分)

(1)不减于彼 ( ) (2)即便语言( )

(3)不能了知 ( ) (4)咸作此言( )

24．对“解作彼家端正舍不”的句意理解正确的一项是( )(3分)

A．了解是谁造的他家的大房子吗?

B．了解是谁造的他家的漂亮的房子吗?

C．能知道他家的房子是谁造的吗?

D．能造他家那样的漂亮房子吗?

25．文中愚人的特征是“__________________”。(用文中的话回答)(2分)

26．这篇寓言用鲜明浅近的形象告诉我们的道理是______________________________________________________________________________。(3分)

二 写 作(70分)

27．这是个关于四种人的故事，他们是每个人、一些人、任何人、没有人。

有一个重要的工作要做。每个人相信一些人会做，因为任何人都可以做，但事实是没有人做。一些人对此很生气，因为那是每个人都可以做也应该做的。每个人认为，任何人也可以做，但没有人意识到每个人都不愿意做。结果是每个人都责怪一些人……

请你结合自己的感受，写一篇1000字左右的文章(不要写成诗歌)。题目自拟。

参考答案

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一、(80分)

(一)(18分)1．B(3分)

2．童年的生理特性和生活习性(2分)

3．将生命变成学习机器(3分)

4．海明威 作品有如冰山，露在水上的只有八分之一，其余的八分之七隐藏在水下(4分)

5．“自然人”而非“社会人”人的情感，一种“审美”而非“功利”的注重力(3分)

6．B(3分)

(二)(22分)

7．担心“我”(乘客)溜了 为乘客不信任自己而生气(2分，各1分)

8．不满 生气 害臊(反省) 亲热(暖和) 警惕(心有所忌)(5分)

9．对话、情态和心理 对话(语言、神态和心理 语言)(3分)

10．C(2分)

11．人际关系的异化与诚信危机(3分)

12．A(3分)

13．这种隔膜与怀疑是人际间信任感、安全感缺乏的一种表现，也是人的自我保护的本能，本无可厚非，但这种自我保护意识若超过一定限度，使人际交往互信的基础破坏殆尽，它必然会产生另一种恶性循环，使个体的人日益走向封闭和孤独(4分)

(三)(4分)

14．(1)近乡情更怯 (2)脉脉不得语 (3)雪上空留马行处 (4)为伊消得人憔悴 (5)君当作磐石 磐石无转移 (6)举以予人 如弃草芥

(四)(8分)

15．五言律诗 江南初春(2分)

16．美丽清丽 明快雄奇(2分)

17．“惊”可理解为其中有“惊慕”，透露江南美景对诗人眼睛造成的冲击力；也有赞叹，暗示宦游人对物候变化，岁月流逝的非凡敏感，诗人怀着这种复杂感情注视春天为江南带来的变化，景色越美，越易引发“归思”(“平”在诗中体现为一种平和的运动。绿水拥抱青山，孤帆悬挂江面，夜色渐渐淡去，海日冉冉升起。景物中无一不含动感，都是一种平和的运动。此时此刻，一切都是交错复又交错……诗人心中也飘过淡淡的乡愁)(4分)

(五)(16分)

18．西京(2分)

19．(1)挟持，拥有 (2)府邸 (3)征兆(3分)

20．D(3分)

21．想待隐退下来享受林泉之福，可以吗?(3分)

22．兴亡 洛阳盛衰的征兆 洛阳的盛衰(5分)

(六)(12分)

23．(1)比 (2)说道 (3)领悟 (4)都(4分)

24．D(3分)

25．痴无所知(2分)

26．凡事须循序完成，不能凭空飞越(3分)

二、(70分)27．略