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我的老师

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多呆一会儿也是好的,那怕再多看老师一眼也是好的;就是老师收拾行李也看得入了神,长时间地不肯离去。此时无声胜有声,尽管孩子们什么也没说,但是孩子们对老师难舍难分的缕缕情思,尽在这“默默地”一站一看之中了。
3.一般情况下,要求一篇文章的人称要前后一致。这里由于抒发感情的需要,变换人称,表示感情激动到了极点。作者情不自禁地从回忆中走了出来,仿佛蔡老师就在自己的身边,直接呼唤,直抒胸臆:“蔡老师!我不知道你当时……,对你是多么依恋!”仿佛在和蔡老师对话,情真意切,表现了作者对蔡老师仍然怀有的怀念和崇敬。
4.“迷迷糊糊”是形容从睡梦之中爬起来,神智还不那么清醒的样子。“模模糊糊”是形容语言意思不清楚,支吾含糊的样子。这两个叠用的形容词 有意义相近的一部分,但又有差异,意思不是一样的。这两个词语在这篇课文里,不能调换使用。
5.“我才醒了”说明作者当时从睡梦中爬起来,“迷迷糊糊”地往外走,是不清醒的,直到他的母亲指出,现在已经放了暑假,他才从睡梦中真正地醒了。“我才睡熟了”是说母亲把作者“拉”回来,又“劝说”了一会,现在放了暑假,又是深更半夜,到那里去找蔡老师呢?怀着无可奈何的心情,只好睡下来,只是在这种不得已的情况下,“才”睡熟了。两个“才”字饱含热爱蔡老师到几乎着了迷的深厚感情。
6.这里用的是比喻的修辞手法。“珍宝”是最珍贵的,因此作者多少年来把这些往事还埋藏在心的深处,和开头的“最使我难忘”,前后照应,联系得紧密、自然。
7.“依恋”


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