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我的母亲
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，这篇文章选自《四十自述》，写母亲的同时也是写自己人生成长道路上的一段经历，或者说，是把母亲作为人生道路上的第一位恩师来写的，所以开头写了较多自己童年的经历。
（2）在文中，除了写母亲怎样训导之外，还用较多的笔墨写她与家人相处的情形。这看似游离“母亲是我的恩师”的主旨，其实不然。我们常说母亲是人生的第一位老师，这主要不是体现在母亲如何训导上，而是更多地体现在母亲平时怎样待人接物对自己的影响上。因此，写母亲如何与家人相处的情形，同样也是在写母亲是我的恩师，写她以身示范对我潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对我的言教，更写了母亲对我的身教。
（3）学生言之成理即可。
四、课堂小结：
本文通过一些事例表现了母亲哪些品格呢？
表现母亲以下品性：
1．慈母严父，对我谆谆教诲；
2．对我要求严格，却从不拿孩子出气；
3．气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；
4．待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的活。
学生讨论、交流，教师点拨。
这些问题都有难度，教师应逐步引导，并结合学生的实际体验来完成。
由学生归纳完成。
布置作业相应的资料练习。
板书设计我的母亲
胡适
“我”的童年经历（铺垫、呼应）
对“我”的管教 “严师”“慈母” 怀
主 当家之难 宽容隐忍、仁慈温和 念
体 不受污辱 捍卫名节 “很有刚气” 敬
影响“我”的宽容、善待、体谅的品性 爱
教学后记
课题我的母亲课型新授课
课时三课时（3）授课
素质教育目标知识与能力目标1．加强文意，增强学生的阅读能力；
过程与方法目标2．品味含义丰富的语句，把握自转的语体特点；
3．体会作者的写作手法；
情感与价值目标4．体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的感情。
重点目标2难点目标3
教学准备思考课后习题。
教学过程教学内容活动形式
一、习题引入：
读“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，……
……——我都得感谢我的慈母。”
练习：
1．找出本段的中心句。
2．“在这广漠的人海里独自混了二十多年”，表现了作者的什么态度？“混”字与文段中哪句话暗中照应？
3．运用的修辞手法是
4．“如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人”，试分析三个“如果”的表达效果。
明确：
1．第一句。
2．谦逊 “没有一个人管束过我。”
3．排比
4．事实上，作者的这些美德是有口碑的，但前面加上了“如果”这一表示假设的词语，意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。
二、讲授新课
1．上面第4题中谈到了自传的语体特点，哪么，同学们认为自传的语体特点到底是什么特点呢？文中还有这样的句子吗？
明确：本文语言质朴自然，平实中含有真挚的感情。课文语言非常朴实，毫无夸饰之辞，直白、坦诚，仿佛是与知心朋友话往事、拉家常，听凭心泉自然流淌。文章极少有直接抒情的句子，质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的感情相辅相成，相得益彰。有些语句就饱含感情，如“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了”、“我母亲二十三岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二”等。
学生课堂练习，作业本上，当堂订正。
先让学生讨论归纳，提示学生不能狭隘理解，要就整篇文章的语言特点来归纳。
教学过程教学内容活动形式
2．名句难句理解：
☆“但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练。在这一点上，我的恩师就是我的慈母。”的解析。
这两句话在课文中既起过渡的作用，又起点明题目的作用。“究竟”在这里是“到底，毕竟”的意思，在这里强调了母亲对作者在品行方面的教育让作者感到弥足珍贵，作者将这一点铭记在心。母亲既是“恩师”又是“慈母”，“恩”与“慈”两字饱含着作者对母亲的感激与热爱之情。
☆“我母亲管束我最严，她是慈母兼严父。”的解析。
胡适三岁丧父，只与母亲相依为命，但母亲并没有对他娇惯，而担任起了“严父”的职责，对儿子管束近乎苛刻。如她在严厉管束作者的同时也注意保护孩子的自尊心，她管束孩子不是借此出气，叫别人听的，她是希望孩子能像他父亲一样有出息。
☆“我在这九年之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想的方面，不能不算是打了一点底子。”的理解。
用“不能不”双重否定，表达了作者对“打了点底子”的肯定，但“不能不”这一能愿动词的双重否定表达一种主观上的肯定，因而有主观认为之意，这样既表明了态度，又不显得断然和绝对。
3．写作技法探幽：
本文运用怎样一些写作技法呢？
（1）以童年的视角作为写作的角度。全文自然地洋溢着作者对母亲的敬佩、理解与热爱之情。
（2）巧设对比，形象鲜明。文中的对比是非常鲜明的，母亲对“我”的要求极其严格，而待人又极宽容；对大哥、大嫂、二嫂极为和善、忍让，而涉及自己的人格时，又非常认真、毫不马虎。
三、课堂小结：
课文记叙了我小时侯九年里的生活，回忆了母亲对我的教育和母亲与家人的和睦相处，字里行间全是对母亲的感激之情。文章通过具体的事例，展示了母亲对我的爱和母亲善良、宽容、有刚气的性格特征。文章语言朴实，自然而又蕴涵着真挚的感情，这一点我们在写作中应该好好借鉴，我们也应通过具体的事例来塑造人物形象和表现人物性格的方法，用我们的真感情，用笔表达对父母、朋友的爱和感激。
固然是难句，但要让学生先尝试理解方能记忆。所以，最好先让学生谈谈自己的理解，而不是资料书和教师的理解。
这一部分的难度更大，如果学生不能从资料中获得答案，只有靠教师点拨。
教师小结。
布置作业相应的资料练习。
板书设计根据情况板书。
对“我”：严格——待人：宽容
两组对比
对亲人：和善、忍让——对人格：认真、不马虎
教学后记
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来源：中国哲士网
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