| |
|
过万重山漫想
|
| 查询课文教案和解析的详细结果
|
|
个穿过三峡的人，想到向四个现代化进军的征途，有如三峡一般艰险，时代需要无数开天辟地、开拓前进的“第一个”。“第一个”，就是历史的首创者。作者讴歌知难而进的首创精神，期望人们在四化建设中发扬首创精神，创造更加辉煌的业绩。
4、词语
*连绵:(山脉、河流、雨雪等)接连不断。
*耸峙:形容山峰耸立对峙。
*啃噬:慢慢地咬、吞。
*筚路蓝缕:形容创业的艰苦。筚路:柴车；蓝缕:破衣服。
*摧山坼地:摧塌山脉，裂开大地。坼:裂开。
*转瞬即逝:转眼就过去了。
神注: 心里向往。
黯然失色:阴暗失去了色彩。
惊心动魄:形容使感受很深，震动很大。
嘁嘁嚓嚓qīqīchāchā 象声词，形容细碎的说话声音，也作嘁嘁喳喳。
端睨:仔细看。睨:看
步履:行走。
瞩望:⑴期待；⑵注视。
轻而易举:形容事情很容易做。 这里
泯灭:(形迹、印象等)消灭。
二、理清局部思路、重点掌握几个问题：
1、“船出了夔门，忽然落进另一个天地。”这里“落”字，有什么好处？如果换成了“驶”好不好？
明确：“落”字意境全出，一是说明了外界景色变换得非常突然，作者没有心理准备，二是说明景物奇险突出，用“驶”字就非常平淡，不能体现作者那种新奇的感受，这自然段下面就充分说明了景物的奇险，运用了许多修辞手法，有比喻、排比、设问等，突出了“奇、险”二字。
2、作者为什么要极力渲染三峡“奇、险”呢？三峡的景色实在太美了，作者用了这样一句话：至于我这支惯于唠叨的笔，为了免于留下以蔽帚画西施的笑柄，也知趣地变成了哑子。
明确：这里表面看好像用了拟人的手法，给笔赋予了生命，其实这唠叨的笔是指唠叨的自己。是指自己不敢唠叨这美景，表达不出来，所以只好展开漫想。
3、结合课文练习一，作者漫想都扣住了“第一个”，先后想到了哪些“第一个”？思路是怎样展开的？
明确：从第一个穿过三峡的人开始作者联想到了历史上无数个第一个，第29页第三段。第一个使用石器的人，第一个燧木取火的人，第一个弯弓射箭的人，第一个跨上马背的人，以及难以数计的第一个穿过“三峡”的人。这里的三峡作者用了引号，说明有特定的含义。思考：这里的三峡象征了什么？这里的许许多多“第一个”又象征了什么？
明确：这里的三峡象征了等待人们去征服，去开拓的未知领域。“第一个”又象征了在未知领域敢为人先、不怕困难和失败的人。从这些象征意义中我们可以看出作者在漫想的过程中，主要歌颂了一种什么精神——赞颂了第一个向三峡进军的人就是赞颂了知难而上、敢为人先的创新精神，第一个过三峡的人的不平凡处在他必须面临人力无法驾驭的凶险，必须承担别人的猜测和嘲笑，必须时刻坚定自己的信念勇往直前。
这篇文章作者在写作过程中还有一部分被删节了，是关于葛洲坝建设热火朝天的景象，如果加上这一部分，我们以上分析的象征意义就不难理解了，作者主要是歌颂了知难而进的首创精神，期望人们在新长征中发扬首创精神，为实现四个现代化创造更加辉煌的业绩。
4、船过了三峡，我渐渐感到了第一个穿过三峡的人曾经感到和未曾感到的喜悦，这里曾经感到的和未曾感到的喜悦是指什么？
明确：曾经感到的喜悦是指第一个穿过三峡的人战胜了种种艰难险阻，破天荒第一次开拓三峡通道，取得胜利的无限自豪的喜悦。未曾感到的喜悦是指今天作者在前人开拓的道路上畅游，美美的观赏三峡的绮丽险峻的风光所感到的喜悦。
5、大致了解了文章的思路之后，本文的主旨是什么？讴歌了什么，期待了什么？
明确：这篇文章讴歌了知难而进的首创精神，期待人们在新长征中发扬首创精神，创造出更加辉煌的业绩。
三、本课小结：
本课时主要理清了文章的思路，重点掌握了几个问题。理清了局部的思路。
四、布置作业：
通读课文。预习第八课。
五、板书设计：
夔门 起点
开始 古怪的念头 时间
展开 无边无际 物质
漫 交通工具 现
第一个 舆论
延伸
知识
上一页 [1] [2] [3] 下一页
|
来源：中国哲士网
教师学生家长 课文教案和解析资料 备课考试教学
教育资料 过万重山漫想 文章
|
| 上一篇文章： 不是研究性学习的教案《北京的胡同》(论坛精华帖) |
| 下一篇文章： 缘何高学历者心理问题多 |
| |
|
|
