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《盲孩子和他的影子》教学案例

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有双眼,却能看见世间的光明。同学们,在你们的生活中有没有这样的现象呢?

生:(畅所欲言)抗洪抢险中战士和百姓的鱼水深情是一种爱;防治“非典”中白衣天使无私的奉献是一种爱;保护地球,保护绿色大自然,这是一种爱;捐助失学儿童,重返学习乐园,这也是一种爱。

师:学了本课之后,同学们也许对爱开始了思考或有了新的思索。请同学们把对爱的感悟写在发下的心形的纸上(老师边布置,边发心形纸),作为自己的人生信条(学生很兴奋,也很活跃,也有些紧张,接过心形纸,稍加思索,便开始写)。

师:写完的同学四人为一组或八人为一组,自由组合,把你们手中的心形组成一种图案,拼贴到黑板上。(学生拼贴心形纸,图案异彩纷呈,同时配乐《爱的奉献》,课堂气氛十分热烈)

师:请每一组同学派一名代表解说一下图案的含义。

生:我们拼的图案是“爱心快车”,让我们的爱心快车驶向全国各地,让爱心遍布每一个角落。

生:我们拼的是“爱心萝卜”,让爱心在我们每一个人心中生根发芽。

生:我们拼的是“三口之家”,父母的心托起孩子的心。

生:我们拼的是英文字母“LOVE”,我们对每个人都要有爱心。

生:我们拼的是一朵花,让56个民族共献爱心,共同装扮祖国大花园。

师:同学们拼的太好了,说得也很精彩。

(学生的语文学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。教师在设计上采用了开放式的教学,让学生自己设计活动,使学生的个性得到发展,创造欲望得到满足。在学生的作品中,我们能充分感受到学生那极其丰富的想像和不受拘束的创造。而这,无不得益于教师对学生的尊重和教学开放式的组织。教师让学生离开座位自由组合,给学生的互相学习提供了机会;再通过对作品的展示和评价,让学生学会自我欣赏和互相欣赏,有利于学生自信心的培养。)

师:有限的空间,有限的时间,让我们意犹未尽,心有遗憾。为了弥补我们心中这份遗憾,让我们把爱心活动延伸到课外。(出示多媒体)

1、爱表演的你,可以与你的爸爸、妈妈演一演这个课本剧;

2、爱诵读的你,可以背一背你最喜欢的有关爱的句子,与其他同学进行文学交流;

3、爱唱歌的你,可以唱一唱爱的歌曲; 

4、爱制作的你,可以把爱的祝愿制成贺卡,送给你的朋友;

5、爱写作的你,可以创设一个曲折情节,用美的语言,以人间最美的情感为话题完成一篇小练笔。

(对于基础不同、能力不同、兴趣不同、爱好不同的学生个体,采用形式多样的“自助餐”式的作业,使每位学生都不同程度地获得成功的快乐。)

[教师小结]

与人玫瑰,手有余香。这堂课我们体会到了盲孩子和他的影子之间纯真的爱,这爱是山间清澈的小溪,是人与人之间沟通的梁。让我们人人都献出一点爱,明天将变得更加美好。

[板书设计]



[教学反思]

把课堂交给学生,让学生主动的学,互助的学,极大地激发了学生的学习积极性和学习热情,同时也给教师提出了更高的要求,怎样让学生学得有序、有理、有利;让学生在获得了自主后,不因过度自由而吃不饱,真正能放开手脚,发挥潜能,并在发现问题、解决问题的过程中激发钻研兴趣,提高钻研能力,获得真知!我注重学生对生活的感悟,站在语文的人文性的高度让学生蹲下身观察生活,踮起脚品味文学。让语文的外延与生活相等这个命题,在每一节课得到体现。

 作者邮箱: mdjrenwhl2003@yahoo.com.c

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来源:中国哲士网

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