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卧看牵牛织女星

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杜牧的《秋夕》是什么意思？表达怎样的感情？（参看第4自然段内容） 2．中西方有关织女星的传说有何不同？有什么共同点？ 



    以下两个问题比较难，教师先几个学生说一说，目的在于调动学生思考的积极性，至于正确与否可不予在意，主要由教师讲解。



    明确：杜牧的《秋夕》原本是描摹宫女的心境，表达宫女孤寂、凄凉的心情。而本文作者引用这首诗开头主要是引出牵牛织女星，照应文题，同时充满诗情画意的诗句很能激发读者的阅读兴趣。／／／西洋人……天琴座。中国…七月七日相会。两者都给文章涂上了一层神秘色彩，同时这两个神奇美丽的传说，给人以许多美妙的想象，耐人寻昧。／／ 文章这样开头符合青少年的年龄和心理特点，使看似高深的天体知识显得浅显易懂，使学生容易接受，并能引起阅读兴趣，让读者在轻松愉快的阅读中，恰值悦性，了解科学知识。



（二）讨论第2题。5分钟



    提示：这里所讲的文学内容是指引杜牧的《秋夕》以及中西方关于织女星的美丽传说等。引导学生结合上面的第一题的部分内容思考，在大家回答后老师小结。



    首先，这些内容与文章要介绍的天体知识关系密切，如《秋夕》诗中提到的牵牛织女星就是文章要介绍的天体，织女星的美丽传说也如此，因此并未脱离文章要说明的主要内容。 



其次，这是一篇科学小品，而科学小品往往既有较强的科学性知识性，又有一定的文学性和趣味性。这样写增强了说明文的趣味性。 



（三）研读第4至9自然段，讨论第3题。10分钟



    结合上一课介绍的有关说明方法的知识让学生去思考判断。



    引用、举例子、作诠释、列数字、下定义、作比较等说明方法，这些方法的运用，把看似深奥的天体知识解说得浅显易懂，使读者易于f解和接受；



    说明方法要求学生在书上作评点（结合具体的句子来说）。



（四）研读第10自然段，讨论第4题。6分钟



1．先齐读最后一段，了解\"寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟\"的含义，见课文69页注释①。



2．展开讨论，得出结论。



    讨论时各抒己见，不求统一。结论由教师归纳总结。



3．教师作结：面对茫茫时空，人固然藐小，但不可悲观，正是人类的生生不一代代探索自然，发规其中的规律，才使人类社会不断前进，证明人类力量是伟大的。所以人要自强不息，方能成就一番事业。



四、本课小结。1分钟



    这节课我们讨论了4个问题，通过讨论，我们了解了本文的写法特点，文章的主要内容、介绍天文知识所运用的主要说明方法以及课文结尾所包含的人生哲理。这种集利学知识和文学知识、科学性和趣味性于一身的科学小品，使我们既学到了知识，又陶冶了性情，真是获益匪浅呀！



五、布置作业。1分钟



1．Ａ类，完成掌握语文本课的有关内容。Ｂ类含课外阅读



2．实践活动：夏夜观测牵牛星和织女星，写下观察所见所感，字数不限。Ｃ类 



六、板书设计：



                                     卧看牵牛织女星



                                         叶至善



引诗 杜牧《秋夕》 诗情画意



引传说



西方：天琴座七弦琴奥佛士弹琴



中国：织女、牛郎织女七夕相会 神奇美妙



介绍天文知识



织女星最亮距地球26光年



牵牛星最大最亮距地球16光年 永不相遇 近



光年--银河系--河外星系 宇宙无边 远



人生哲理：天地无涯 人生有限 自强不息



七、教学后记



    这是一篇介绍天文知识的文章，具有一定的文学色彩，并包含了作者的人生哲理思考，是一篇融知识性和文学性于一体的科普佳作。在教学时，着重引导学生掌握课文介绍的天文学的有关知识，切实进行概括文章内容要点的训练；另一方面要引导学生积累文中所涉及的文化知识，如杜牧的《秋夕》诗、关于织女星的传说、牛郎织女的故事及其文化内涵等。这些是本文学习的重点。



    本文安排两课时。第一课时扫除阅读障碍，朗读课文，整体感知课文内容；练习概括课文内容要点，掌握文中所介绍的天文知识。第二课时分析有关的写作方法，讨论作者所表达的人生思考。两课时都以学生活动为主，教师搞好引导、点拨工作。

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来源：中国哲士网

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