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《咬文嚼字》导学学案

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; 一.1.现代美学家,文艺理论家。  〈〈文艺心理学〉〉〈〈诗论〉〉
   2.zī zhū  zú  cén  dú  chéng  yùn jiè  zǐ
       词义:略
   二.
1. 略
2. 阐明文字和思想感情的密切关系(句式,文字增减,字眼)
讲文字联想意义的使用(正面:善用联想意义,可使意蕴丰富,有美妙的艺术效果。负面:套板反应,全无新奇意味。)
   三.1.(见篇末)
2.略
3. 一致。其基本性在于注意表面意思而忽略精神,在文中强调的是“调整思想和情感”抓住了“精神”。
   四.
        1.郭的观点注重的是语言本身,即形式上的特点,而作者特别强调了  它在情感表达上的效果。
3. 必须有一字不肯放松的谨严;要结合意境斟酌字句;既注意斟酌字句,更要注意思想情感的表达。
            第二课时
导读导练:
一、
1、 前者:意义固定,偏于类型;后者,意义游离,偏于个性。
       : 清茶泡在泉水里和明月照者泉水都有共同的清沁肺腑的意味。
       :AC不符,BD符合。
2、 做到“惟陈言之务去”,才不致滑入套板反应,在思想情感和语言上创新,才能逐渐达到艺术的完美。
3、 语言与思想情感的关系是形式与内容的关系,形式与内容是相随而变的,思想情感固然是主导的,但语言也影响思想情感,语言上刻意创新,也能推动人们在思想情感上求新,遇事朝深一层去想。
4、 是匠心独运的创作。
5、由字的联想的意义形成新的意境。
6、(1)、联想起于习惯,因习惯而滑入套板反应。
   (2)、套板反应是走熟路、走老路、无创新,故说“套板反应”与创造的动机是仇敌。
二、略。
巩固知识:
1、C      
2、分别是:谢灵运、韩愈、丘迟、王安石
3、略
4、提示:从展示的面及意境方面理解。

              

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