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夫就是有骨气。
第二部分 ：
本论，指出每个时代都有有骨气的人，应具体分析。然后列举三例：文天祥的《正气歌》；“嗟！来食。”——穷人不吃嗟来之食；闻一多对敌人的手抢“拍案而起”，例证法论证清楚。
第三部分 ：
结论 —— 解决问题。孟子的话在今天仍有意义。
课堂练习
讨论分析《说“俭”》的结构
说 “俭”
勤劳俭朴，是我们中华民族古而有之的美德。早在古代，人们就崇尚节俭，鄙视奢靡。宋朝的李文靖公身为宰相，家中厅堂仅容旋马。司马光身居高位，但生活非常节俭，一生中食取充腹，衣取蔽寒，不仅如此，他还教育自己的儿子继承俭朴的家风，写下了千古佳作—《训俭示廉》。而同时代的寇准，自以为劳苦功高，生活奢华，尽管气派一时，但他死后子孙们却落得个穷困撩倒的下场。他的功绩亦因此显得黯淡无光。
古往今来，历史的时钟走了20纪90年代。在进行改革开放 发展经济 人民生活水平日益提高的中国，炎黄子孙是否还有必要继承祖先的那种勤俭的美德呢？还是让我们先看看中国和世界的实际情况吧。当今中国，尽管人民生活水平有所提高，但还远远不上富裕，人均国民生产总值 人均资源占有量 人均耕地面积均居于世界后列。然而她的女儿却大手大脚。很多食堂 饭馆几科每天都要倒掉为数可观的剩饭剩菜。大家想过没有，他们扔掉的是数以亿计的外汇啊！照此下去，中华民言辞什么时候才能真正走向富足，屹立于世界民族之林呢？
当今世界首富之一—日本，尽管经济实力强大，人民收入丰厚，尽管他们再也不是过去的“日本小矮子”，但仍然保持着俭朴节约的古风。以金融大国而著称的日本，竟然是靠日本人民的储蓄支撑起来的，由此可见勤俭节约可以是聚集起全民族的自信心，焕发全民言辞奋发向上的精神。正因如此，日本人才在短短的40年中创造出令全世界瞩目的经济奇迹，给战后不可一世的经济世人—美国以严重的威胁。
由此可见，“俭”是一个国家的立国之本 兴邦之道。“俭”可以使穷国走向富裕，使弱国走向强大，使富国头脑清醒，不断进取。
写作训练
题目： A 、《细节决定成败》
B 、《要学会为自己呐喊》
要求：先用三段式图形列出写作本文的结构，再写作。
蓬街私立中学2007年高考作文全程指导
考场作文之选材
教学目标：
（一） 简单了解高考作文优劣的评价点。
（二）引导学生了解考场作文的选材的一般方法和技巧。
问题质疑
阅卷老师评价一篇作文好坏的标准到底是什么呢？
高考作文的评价点
1、内容——文体——结构¬——语言——书写
2、审题、立意、观点、材料
几点要求
（1）两耳多听窗外事，一心要读时事书。
（2）汲取既有材料的养分，
借鉴古人留下的资源。
（3）结合文旨，展开联想；
放飞思绪，大胆想象。
高考作文的材料从哪里来？
•1从各人的生活经历中找材料。
•2从平时的积累中找材料。（书籍、记忆……）
•3从语文复习内容中的诸如现代文阅读、文言文阅读、句子仿写、名言名句中找材料。
•4从各科课本（历史、地理、政治……）中找材料。
•5从平时的作文习作中找材料。
•6从眼前的这张试卷中找材料。
•例如：
• 2000年现代文阅读为《长城》。有一名考生就写了一篇题为《长城，生命的成长》的作文，得了高分。
•
• 2002年现代文阅读为《知音》，一考生的《失去知音之后》也得了高分。
•注意事项
•① 材料一定要熟悉，千万不可说外行话。
•② 想象一定要合理，要为读者所接受。
•③ 内容一定要同一，前后文不可隔离。
•巧妙利用教材文本
•一、演绎课文
• 对课文中的某些内容、概念、主题重新加以演绎，使其具有新的内涵、新的发展。例如2004年高考全国卷优秀作文《哀痛者•幸福者》，就是对鲁迅先生《记念刘和珍君》一文中“这是怎样的哀痛者和幸福者”的重新解读。现摘录其中两个段落：
• 然而，他们是“幸福者”吗？他们真的幸福快乐吗？我时常在心底扣问，按庸常者的思维方式，刘和珍们被校方开除，何来快乐！被执政者镇压，何来幸福！
• 于是，我不能不改换一种思堆方式，以战士的思维方式去思考！
• 刘和珍们确是“幸福者”，因为他们是信仰的拥有者。
•二、拓展课文
• 通过想象和联想，对课文中的某些细节进行拓展，从而使文本故事变得更充实、更丰富、更生动。
•例如2004年江苏高考作文《项王项王奈若何》，将《乌江自刎》中的某些语句进行想象性描写，使虞姬和项王的形象变得更为丰满。
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•三、填补空白
• 根据文本逻辑，将课文中没有但可能发生的内容补写出来。它与拓展课文的相同之处是通过想象的手段和大胆的假设，对文本予以补充；不同之处是它经常无中生有，即在课文中找不到类似的情节。填补空白的方法，实际上是将文本跳跃性较大的地方，当作作文写作的想象性空间来处理。
•例如2004年江苏高考满分作文《＜孔雀东南飞＞新传》作者根据作文题意要求，对原作大胆改造，无中生有，有中生新，如此为文妙在“似是而非”，难在“似非而是”。
•四、故事接龙
• 以教材中的文本为依据展开想象，从文本结束段开始写起，创造一个全新的故事。故事接龙是从能体现学生想象力和创造力的写作形式之一。
•例如2004年江西高考优秀作文《桃花源祭——不听智者之言的悲剧》，写渔人受高价诱惑，将桃花源出卖给电视台，导致桃花源过度开发，最终给当地人带来毁灭性打击的故事，切合环保主题。文章虽多夸张之语，但总体上是符合逻辑的。
•五、旧事新论
• 主要出现在议论文中，即作者不盲目认同课文中的某些观点、评价、情感和态度等，而是作出自己的分析和价值判断。例如2004年江苏高考优秀作文《醉翁之意，不在山水之间也》一文，是对《红楼梦》中黛玉与宝钗的评述，而作者的评述与常论相异，既紧扣话题，又突出自己的独到之见，显得新颖生动，能激起读者的兴趣。现摘录其中一段：
• 宝钗则不然，且不论她在“宝黛”恋中所扮演的角色，只看她的为人处事：和气里头带着刚强。她待人接物亲厚，无论谁她都一视同仁。在被人言语冒犯后一笑置之。这需要如海一般宽阔的心胸，如水一般轻柔灵活的心思。做人能做到这样，也算是一种境界一一兼具山的沉稳和水的变通。
•六、描写作者
• 教师每上一篇新课文，都要对课文作者进行或简单或详细的介绍，有的甚至要求学生自己了解作者的生平事迹。但遗憾的是，多数学生都没有将这些材料利用起来，白白浪费了许多作文资源。其实无论是中国还是外国，多数作家本身就是一上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] ... 下一页 >>
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