六、结语部分。
１、师：请同学们齐读文章最后一段，并思考“我不敢独享”一词和用“‘雄伟的风景’和‘世间有大美’两句话并不是我的，前者是一个日本画家叫东山魁夷说的，后者则是中国画家张大千，在看了敦煌壁画以后发出的一声感叹。”一句结尾的意义。
生１：“我不敢独享”写出了日落给我的震撼；“世间有大美”照应开头并揭示出处。
生２：“雄伟”、“大美”再次总结西部、落日的特点，并用艺术巨擘对人间极顶辉煌的艺术奇观的感叹与落日形成辉映，丰富了西部落日美的内涵。
２、结合板书，总结课堂：
①总结三次日落颜色、形态上的区别；总结三次日落所涉历史典故的区别。
②总结归纳出“世间有大美”的文眼和纵贯全篇的感情线索。
③体会课文在纯美的写景当中融入的丰富的情感（结合词语）。
七、板书设计：
西地平线上
总写： 世间有大美 …… 景？
颜色： 形态： 侧面烘托： 历史文化：
第一次 春联的红 勒勒车轮 惊呆 左公柳
分写 第二次 灰白→血红 硬币 遗忘 《我心永恒》
一轮 脸上的红光 罗曼罗兰
第三次 热烈的红 躲在背后 惊骇 匈奴外迁
炫目 挥舞魔杖 向红光走去 成吉思汗
写： 世间有大美 …… 情！
1=bA 4/4
1 - - - | 2 - - 5 | 5 – 4 3 | 2 – 3 4 | 3 – 2 1
You’re here, there’s nothing I fear. And I know that my
| 7 1 – 7 | 6 - - - | 5 - - 0 ||
heart will go on……
八、作业布置：
1、收集高建群信息制作卡片；阅读长篇小说《最后一个匈奴》，体会作品中的崇高感和理想主义色彩，适量做些读书笔记。
2、落日的辉煌让人震撼，月夜的深邃也令人回味：有满院藻荇，有举杯对影，有别枝惊鹊，有嫦娥飞奔；自吴刚的伐桂，到“阿波罗”的登临，从古到今，围绕着月亮发生了那么多神奇的故事……。请结合对古诗词和历史典故的积累，写一篇充满人文思考的散文或一段话，来表现个人心中的明月。
本教案转载自苏教版高中语文教学网：http//:www.oldq.com.c
