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《大雁归来》 教学设计

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②“它们低低地在沼泽和地上空曲折地穿行着,向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。

“低低地”“曲折地”“刚刚”这些起到强调作用的副词应该重读,“问好”一词采用了拟人化的手法,表达了归来大雁看到熟悉的栖息地“水洼和池塘”时愉快的心情,自然应该重读。本句应该以一种轻快的语调来朗读。

③“一触到水,我们刚到的客人就会叫起来,似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。”

“叫”字应该重读,大雁在经过漫长的义无反顾的旅程之后回到这里,一个“叫”字体现出了大雁一接触到水时得无比喜悦的心情!翅膀触到了水面,带来的勃勃生机甚至能抖掉香蒲身上的冬天气息。 这种姿态的描摹多么绘声绘色啊!

④“第一群大雁一旦来到这里,它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。

“喧嚷”一词应该重读,先来的大雁找到了回家的感觉,在大声的无所顾忌地呼唤着朋友们赶快来到这些熟悉的地方,终于可以自由自在地在这里嬉戏了。

⑤“从早到晚,它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。

“喧闹”一词呼应了上文的“喧嚷”,一群一群大雁终于集合在农场的池塘边了,大家开开心心地去玉米地享用大餐,怎么能不

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