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《邮票齿孔的故事》教学…
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让我深思的一堂课

 

《邮票齿孔的故事》教学设计

《邮票齿孔的故事》教学设计 　 浙江省杭州市象山县文峰学校　陈　静 　 　 【教学目标】　　１、会认生字“枚”、“裁”、“伦敦”，理解“伦敦”等词语。 　　２、正确，流利，有感情地朗读课文，了解邮票齿孔的来历，并能运用课文，语言进行转述。 　　３、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
【课前准备】 　　１、了解有关邮票的知识。 　　２、一张邮票，和一张无齿孔的邮票（自制）。
【教学过程】 一、简介邮票，激情引题 　　１、出示一枚邮票，同学们知道邮票的用途吗？（用于寄信、欣赏、收藏……）。 　　２、听说最早的邮票没有周边的齿孔。（点击放大邮票的齿孔）今天我们就要来了解有关邮票齿孔的故事。（出示课题：邮票齿孔的故事，齐读课题。）
二、初读课文，整体感知 　　１、听范读，让学生边听边思考刚才的问题。 　　２、学生自读课文，要求，读准字音，难读的多读几遍。 　　３、检查：认读字词，（点击出示词语），了解“伦敦”、“裁开”、“伦敦”、“每枚”、“摸遍”、“撕开”、“小酒馆”、“邮政部门”。 　　４、指名分节读课文，正音。
三、再读课文，感悟课文 　　１、出示课文插图，仔细看图，图上他们分别是谁呢？（提示从姿态、动作分细来形容） 　　２、“那位先生为什么要用别针在邮票上刺小孔呢？”请大家默读课文，用铅笔划出有关的句子，四人小组讨论。 　　３、反馈讨论： 　　　　第一节的最后一句：你能读好这一句吗？简单评议，再指名，你们为什么找到这一句？ 　　　　第二节的最后二句：指名回答，读读句子，分角色读。评价中体会不方便。 　　４、那位先生为什么用别针在邮票上刺孔？请学生用自己的话说说。 　　５、师引读第三节。 　　６、这时阿切尔干什么？抓住“吸引”，指导看图，用自己的话说说阿切尔吸引住的神情、姿态。 　　　　如：探着头，侧着身举着酒杯停在半空…… 　　７、这时的阿切尔会想些什么呢？请学生揣摩阿切尔此时的心理。 　　８、读课文第四小节，前３句重点读好想的句子。 　　９、请学生撕一撕用阿切尔发明的打孔机打过孔的邮票，体会方便、容易。再读读课文。 　１０、现在你最想对自己说些什么？（只要作个有心人，发明就在你身边。……）
四、转述故事，语言训练 　　阿切尔的发明很快传遍了整个英国伦敦，也传到那位先生的耳朵里，他听了很兴奋，没想到阿切尔的发明在自己的身上受到启示，家里人知道后，非要他讲一讲当时的情景。你会替那位先生说说当时酒馆的故事吗？

来源：中国哲士网

中小学语文教学 邮票齿孔的故事教案，教学设计 参考资料，课文

作品《邮票齿孔的故事》教学设计原文赏析
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