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《邮票齿孔的故事》教学设计

《邮票齿孔的故事》教学设计 　 人民教育出版社课程教材研究所 　 　 【片断】 〖合作感悟，进行思维训练〗

　　１、默读课文，初知汇报。你读懂了什么？明白了什么？还有什么问题？

　　２、小组讨论：“带齿孔的邮票是怎样发明的？从中你感悟到什么？”小组推荐代表或自荐在全班交流。

　　３、设置问题情境，引导学生思考。带齿孔的邮票用起来真方便，我们应该感谢谁？是从西服领带上取下一枚别针，在每枚邮票的连接处刺上小孔的人，还是研制邮票打孔机的人？一个反映灵敏、聪明手巧；一个善于观察、用心思考，要创造发明，二者都需要。

　　４、老师设计或选择一个问题，启发学生尝试解决。据说，最初生产的卫生纸是完整无孔的，人们使用时需要用手撕开，使用起来不方便。后来，有人建议在一小段一小段之间切成孔隙，解决了生活中的实际问题。

　　５、拓展思维，动脑实践。在生活中，你们还发现有哪些不方便？可采用什么方法解决？

来源：中国哲士网

中小学语文教学 邮票齿孔的故事教案，教学设计 参考资料，课文

作品《邮票齿孔的故事》教学设计原文赏析
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