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《邮票齿孔的故事》教学…
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《邮票齿孔的故事》教学设计

《邮票齿孔的故事》教学设计 　 浙江省杭州市保俶塔学校　王晓琛 　 　 【学习目标】　　１、会认“齿”等１３个生字，会写“刀”等１２个字词。 　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。了解邮票齿孔的来历。 　　３、懂得在生活中要善于观察，善于发现，用心思考，不断思考。
【课前准备】 　　生字、生词卡片；几张白纸、别针；学生准备几枚自己喜欢的邮票，了解有关邮票的知识。
【教学过程】 第一课时 一、简介邮票，激情引趣 　　出示一枚邮票。同学们知道邮票的用途吗？（用于寄信、文化交流、欣赏、记录重大事件…… 　　每一枚小小的邮票都有一个故事，今天我们就要了解一个有关邮票齿孔的故事。板书: 邮票齿孔的故事。
二、初读课文，整体感知 　　范读，让学生边听边思考：邮票的齿孔是怎么发明的？ 　　学生自渎：勾画生字，读准字音；同桌相互听读课文，互相评议；认读生字卡片，交流记字方法；指明轮读课文，正音。
三、质疑互答，合作学习 　　１、小组内轮读课文，读后提出自己的疑问，小组讨论解决。 　　２、提出小组无法解决的疑问，全班讨论解决。
四、具体演示，促进理解 　　老师提供几张纸，让学生撕下纸中的“邮票”。这样撕邮票有什么不便？ 　　同桌读课文２、３段，合作表演英国发明家阿切尔看到的情形。 　　选几个学生上来，为他们提供纸、别针，让他们表演课文中情节，让学生充分了解阿切尔敏锐地观察能力。 　　导读第４段，用直线勾画写阿切尔怎么想的句子，用波浪线勾画写邮票打孔机作用的句子。
五、充分想象，感悟课文 　　读第４段，启发想象：阿切尔会怎样进行他的研究工作？（反复构思、画图、设计、制作实验） 　　再读课文，你认为阿切尔是一个怎样的人? 　　总结课文：正因为阿切尔善于观察、善于思考，他才成了生活中的有心人，才有了邮票打孔机的发明，从而给人们的生活带来了极大的方便。
第二课时 一、小结所学，交流感受 　　轻声读课文，思考并回答：带齿孔的邮票是怎么发明的？看看还有什么不懂的，提出来，集体解疑。 　　通过读这篇课文，我们了解了邮票齿孔的故事，认识了阿切尔这个伟大的发明家，你想向阿切尔学什么呢？ 　　假如阿切尔就在我们身边，你会对他说些什么？
二、指导朗读 　　找好朋友商议这篇课文应该怎么读，反复练读；指名朗读，适时评议；有感情地朗读全文。
三、再读课文，讨论交流 　　我会认；我会写：认读要求写的字，口头组词，介绍自己识记这些字（会写的字）的方法；重点指导“使、整、式”的笔顺；书写生字。
四、作业 　　完成“读堵填填”；组词。
五、拓展指示 　　读“我知道”，让学生交流自己了解的有关邮票的指示，展示介绍自己收集的邮票。
【板书设计】 　　　　　　　　　　　　　　１４、邮票齿孔的故事 　　　　　　　　　　　　　　阿切尔：英国　　发明家 　　　　　　　　　　　　　　看: 翻　找　求助　想　取　刺　拽 　　　　　　　　　　　　　　想：机器　打孔 　　　　　　　　　　　　　　做：研究　很快超出 　　　　　　　　　　　　　　善于观察、思考、实践
【教学后记】 　　让学生仔细读文、体会感受阿切写善于发现思考的品质，再通过收集其他发明家的故事，加深教育意义。本课有一个让学生发明创造的练习我认为脱离实际。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 邮票齿孔的故事教案，教学设计 参考资料，课文

作品《邮票齿孔的故事》教学设计原文赏析
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