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《邮票齿孔的故事》教学…
《邮票齿孔的故事》第一…
评《邮票齿孔的故事》
说一说邮票齿孔的故事
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让我深思的一堂课

 

《邮票齿孔的故事》教学设计

《邮票齿孔的故事》教学设计 　 山东省淄博市张店区中心小学　齐　琦 　 　 第一课时 〖学习目标〗 　　１、会认“齿”等１３个生字。

　　２、正确流利有感情的朗读课文。了解邮票齿孔的来历。
〖重点难点〗 　　认读生字是本课重点，正确流利的朗读课文是本课难点。
〖教法学法〗 　　教师引导，学生自主学习。
〖教学准备〗 　　生字卡片。
〖学习过程〗

一、导入（简介邮票，激情导入）

　　１、出示第一枚邮票。同学们知道邮票的用途吗？（寄信、文化交流、欣赏、记录重大事件、收藏……）

　　２、每一枚小小的邮票都有一个故事，今天我们就来了解一个有关邮票齿孔的故事。（板书课题：）
二、初读课文整体感知

　　１、范读： 　　　　让学生边听边思考：邮票的齿孔是怎样发明的？

　　２、默读课文，初知汇报： 　　　　你读懂了什么？明白了什么？还有什么问题？

　　３、小组讨论： 　　　　“带齿孔的邮票是怎样发明的？从中你感悟到什么？”小组推荐代表或自荐在全班交流。

　　４、设置问题情境，引导学生思考： 　　　　带齿孔的邮票用起来真方便，我们应该感谢谁？是从西服领带上取下一枚别针，在每枚邮票的连接处刺上小孔的人，还是研制邮票打孔机的人？一个反映灵敏、聪明手巧；一个善于观察、用心思考，要创造发明，二者都需要。

　　５、老师设计或选择一个问题，启发学生尝试解决： 　　　　据说，最初生产的卫生纸是完整无孔的，人们使用时需要用手撕开，使用起来不方便。后来，有人建议在一小段一小段之间切成孔隙，解决了生活中的实际问题。

　　６、拓展思维，动脑实践： 　　　　在生活中，你们还发现有哪些不方便？可采用什么方法解决？
三、巩固检查生字

　　１、出示生字，学生自由组合互帮互助认读生字。

　　２、互相检测生字的认读。

　　３、教师抽查，游戏认读等。
四、教师小结，布置作业

　　正是因为阿切尔善于观察、善于思考，他才成为生活中的有心人，才有了邮票打孔机的发明，从而给人们的生活带来了极大的方便。

　　作业：同桌有感情的朗读课文。
五、板书设计 　　　　　　　　　　　　１４、邮票齿孔的故事

　　　　　　　　　　善于观察　　善于思考　　勇于创造
第二课时 〖学习目标〗 　　１、会写“刀、尔”等１２个生字。

　　２、有感情的朗读课文。培养在生活中发现问题、克服问题的能力。
〖重点难点〗 　　准确书写生字是本课重点，有感情地朗读课文是本课难点。
〖教法学法〗 　　教师引导，学生自主学习。
〖教学准备〗 　　幻灯片。
〖学习过程〗 一、小结所学，交流感受

　　１、轻声读课文，思考并回答：带齿孔的邮票怎么发明的？看看还有什么不懂的地方，提出来，大家集体解疑。

　　２、通过这篇课文，我们了解邮票齿孔的故事，认识了阿切尔这个伟大的发明家，我们应该向阿切尔学习什么？

　　３、假如阿切尔就在我们身边，你会对他说些什么？
二、指导朗读

　　１、找好朋友商量这篇课文应该怎样读？反复练习。

　　２、指名朗读，适时评议。

　　３、有感情的朗读全文。


三、再读课文，讨论交流

　　１、我会认： 　　　　把要求会认的生字读一读，口头组词。

　　２、我会写：

　　　⑴　认读要求写的生字，口头组词。

　　　⑵　介绍自己识记这些字的方法。（熟字换偏旁、熟字加偏旁、合一合、减一减……）

　　　⑶　书写生字，教师巡视指导，及时纠正学生写字姿势。
三、作业

　　１、完成“填填写写”。

　　２、组词：

　　　　刀（　　）　　尔（　　）　　更（　　）　　正（　　）
　　　　力（　　）　　你（　　）　　便（　　）　　整（　　）
四、拓展知识

　　１、读一读“我知道”。

　　２、学生自由交流所了解的有关邮票的知识。

　　３、展示介绍自己收集的邮票。
五、板书设计 　　　　　　１４、邮票齿孔的故事

　　　　　　阿切尔：英国　发明家

　　　　　　善于观察、思考、实践

来源：中国哲士网

中小学语文教学 邮票齿孔的故事教案，教学设计 参考资料，课文

作品《邮票齿孔的故事》教学设计原文赏析
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