《幸福是什么》教学设计幸福是什么,迪米特尔·伊万诺夫资料原文赏析

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《幸福是什么》教学设计

乙、丙：你弄明白是什么了吗？

　　　　　……

　　　　　（第一幕以教师的导为主，第二幕放手让学生自己列。）

　　　　　板书：　　清理老泉、给病人治病、做过很多事、耕地种麦子　
　　　⑵　根据学生补充的剧本或板书，概括课文的主要内容：

　　　　　交流：三个牧童清理老泉，因而得到智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福是什么！
　三、自主想象，研读重点片段

　　１、请学生自读１６～２６小节，指导：　　　　充分朗读对话，想想三位青年体会到幸福是什么了吗？默读十年后三个牧童相聚时的对话并用直线划一划。

　　　　交流回答：　　　⑴　第一个青年对幸福的理解是什么？　　　　　（学做医生，为人治病。）

　　　　　想象：医生为人治病，想象一下他给病人治好病后，他会说些什么，病人又会说些什么呢？再次齐读“弄明白了……”

　　　⑵　第二个第三个青年对幸福的理解又是怎么样的呢？并回答第二个青年对幸福的理解是：　　　　　勤恳工作，对人有用。　　　　　第三个青年对幸福的理解是：耕地种麦，养活多人。

　　　⑶　齐读三青年的对话。

　　２、这是三个青年对幸福的理解，此时此刻出现了谁？（智慧的女儿）她说了些什么？用波浪线划一划。男生齐读，女生齐读，全体齐读。　　　　（幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。）

　　　　板书：　　靠劳动，尽义务，做益事。　

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来源：中国哲士网

作者：迪米特尔…

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