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【教学目标】
１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、边读边体会夏夜的美，感受小伙伴之间的心灵美。
３、能把这个故事表演出来。
【教学重点】
有感情地朗读，体会小伙伴们的心灵美。
【教学难点】
体会小伙伴的心灵美。
【教学用具】
多媒体课件，头饰。
【教学过程】
一、引入
师：小朋友们，夏天马上就要到了，夏天晚上的星空格外美丽，想不想一起去看一下呀？
（播放夏夜的星空 flash，配乐）
师：看到这样的情景，你想说些什么呀？
生：夏夜多美！
二、新授
师：对啊，夏夜多美啊！
（板书课题）
１、那谁能把这个题目也美美地读一遍呢？
（学生有感情地读）
师：通过你的朗读，老师感觉到了夏夜真的很美！在那么美的夏夜里，你想不想听一个小故事呢？听的时候有个要求：故事中讲到了谁？
（播放课文录音）
（听完后）
师：谁来说说看，故事中讲到了谁？
（睡莲 蜻蜓 萤火虫 蚂蚁）
２、师：小朋友们能把这些小伙伴一个不漏地说出来，可见刚刚大家听得非常仔细。其实啊，这个故事就在我们的课文里，你们想不想自己把它美美地读一读呢？赶快打开课本，轻轻地读一读课文，读的时候思考：这个故事发生在什么时候、什么地方。
学生读。
师：谁来回答我刚刚的问题？
生：夏夜，在公园里。
师：从哪里看出来的，把它读出来。
生：第一段。
（课件出示第一段）
谁能把这句话读好？有感情地读。
师：那么安静的夜晚，突然传来了一阵呜呜的哭声，是谁啊？
（蚂蚁）
对啊，蚂蚁把刚闭上眼睛的睡莲姑姑惊醒了。到底是怎么回事呢？请你读一读（２～７段），读完后轻轻地告诉你的同桌。
学生读。
师：到底是怎么回事呀？
（小蚂蚁不小心掉进池塘，睡莲姑姑弯弯腰让他爬上来）
（弯腰，让蚂蚁爬上去）做一做弯腰的动作。这里有他们的三次对话，首先我们来看第一次：
（课件出示）
⑴ 先请学生自己读一读：
师：在你读的过程中，你读懂了些什么呢？
（睡莲：关心蚂蚁。 蚂蚁：掉进池塘，很着急）
师： 如果让你在括号里填上一个合适的词语，你会填什么？
（关心、着急）
你能不能带上这种语气读一读？
（生读，读出关心、焦急的语气，老师引读）
分男女生读，教师引读。
⑵ 师：听了小蚂蚁的话，睡莲又是怎么说的？（出示第二组对话）我们一起来看一下：
谁能把它读好？
（指名读）
重点读出蚂蚁的感激之情。
⑶ 看到这么懂事的小蚂蚁，睡莲姑姑忍不住邀请小蚂蚁住下了。
（出示第三组对话）
谁能读好？
（指名读）
你能不能把这种表情读出来？
分男女生朗读。
⑷ 师：当他们正在着急的时候，蜻蜓和萤火虫也过来帮忙了，他们是怎么帮助小蚂蚁的呢？先自读８～１３段，然后分四人小组演一演：一个念旁白，其他各演睡莲、蜻蜓、萤火虫，要有感情。
（小组练习）
全体演一演（老师读旁白，其他分三组演）。
⑸ 师：就这样，蜻蜓飞呀飞……小蚂蚁到家了。
（出示第１４段）
请小朋友们把这段话一起读一遍。
下面老师读前半句，后半句由小朋友来读（引读）。
除了课文中写的，你还知道吗？
青青的（ ） 绿绿的（ ） （ ）的（ ）
⑹ 再齐读１４段：
师：星星看见了，高兴地眨着眼睛，你知道星星为什么那么高兴吗？
（看到他们都那么热心地帮助小蚂蚁，星星能不高兴吗？）
如果你就是天上那颗星星，你会说什么呢？
⑺ 师：小伙伴们帮助了小蚂蚁，小蚂蚁顺利到家了，蜻蜓和萤火虫也回家了，公园里又静悄悄的。啊，多美的夏夜呀！
（出示句子）
师：那么，这个夏夜美在哪里？
（风景，小伙伴们互相帮助，他们的心灵更美）
师：你能不能通过对这句话的朗读，把这种美表达出来？
（配乐）
三、表演
１、师：你最喜欢故事当中的谁？ 请你把它说的话读一读。
（学生练习）
师：下面老师读旁白，你喜欢谁就读谁的话。明白吗？
（分角色读）
２、现在请小朋友分四人小组演一演，配上动作，待会请小朋 [1] [2] 下一页
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