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《夏夜多美》教学设计
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《夏夜多美》教学设计 浙江省舟山市岱山实验学校 潘海英 【设计意图】
１、游戏中识字。歌德说过，哪里没有兴趣，哪里便没有记忆。低年级学生都喜欢游戏，创设各种情境，引导学生在丰富多彩的游戏中识字，寓教于乐，让学生真正喜欢汉字，对识字产生浓厚的兴趣，使他们在兴趣盎然中边玩边学，充分调动无意注意的同时促使有意注意的发展。
２、倡导自主、合作、探究的学习方式。采用师生合作表演这一方式，让学生走进童话世界，激发学习兴趣，促进学生自主、合作、探究的学习方式的实践运用，在活动中自然学习语言，培养学生的合作意识和协作精神。
【学习目标】
１、知识目标： 认识“莲、哭”等１３个生字，会写“他、她”等６个字，能正确、流利地朗读课文。
２、能力目标： 培养学生自主、合作学习及勇于创新的精神．
３、情感目标： 体会夏夜之美和小动物们助人为乐的精神之美，培养爱护益虫，保护环境的意识。
【课前准备】
课件、学生字卡、动物头饰。
【课时安排】 ２课时。
【教学流程】 第一课时
一、谈话导入，引出课题
１、小朋友们，你们喜欢夏夜吗？ （喜欢）
２、老师也非常喜欢，你看夏夜多美呀（放课件，看图片），大家可以一边欣赏一边自由地赞叹、议论。
３、今天我们就要走进这美丽的夏夜中，一起来学习１５课《夏夜多美》，我们把课题美美地来读一遍。
二、初读课文，整体感知
１、在这么美的夏夜里，发生了一个感人的故事，想来读读吗？（想）请大家打开书本，用自己喜欢的方式读读故事，然后完成上面的这个练习。
课文主要讲了_______、_________和_________帮助_____________。
２、反馈。
三、再读课文、圈读生字
１、这么可爱，这么乐于助人的小动物，你愿意和他交朋友吗？ （愿意）
可这些小动物们的家在很远很远的地方，我们该怎么去呢？咦，你看谁来帮忙了。 （出示小蜻蜓）
２、小朋友们，那我们赶快行动起来，读读课文，然后把生字宝宝圈出来，多读几遍。
四、假山游戏，读记字词
１、读词语： 小朋友们读得真起劲。现在小蜻蜓要带我们出发了，飞呀飞，飞呀飞，你看他带我们来到了青青的假山旁，在这生字宝宝遇上了几位朋友，让我们也和他们打声招呼，然后读读他们的名字吧。
出示词语： ⑴ 自由读。 ⑵ 男女同学分读。
２、读生字： 生字宝宝啊可调皮了，和朋友们玩起了捉迷藏的游戏，不小心走散了，跑到了我们小朋友的信封里，请你把他拿出来，轻轻地读一读，看看是不是还认识他，然后小组里面检查一下。
３、记字形： 刚才哪些小朋友得到过同学的帮助，请帮助他的同学说说是 怎么记住这个字的。
４、检查字音： 小朋友互帮互助真不错，现在你们一定都认识这些生字宝宝了吧，我请１号小朋友开火车来读一读。请４号小朋友一起来读一读。
５、摆字卡： 读得真棒，现在每个小朋友再自己点一点，淘气的字宝宝是不是到齐了，点一个在课桌上放一个，把它摆成一个你喜欢的图形吧。
６、猜谜语： 小朋友的手真巧，摆出的图形真漂亮，那你能用你的字宝宝编个字谜让小朋友来猜一猜吗？猜对的小朋友请把字宝宝举起来并大声地读读它。
五、草坪游戏，理解词义
１、做游戏，理解词义：
小蜻蜓提醒我们该继续前行了，你看，这一次他带我们来到了绿绿的草坪上，多美的草坪呀，生字宝宝呀又要淘气了，它想邀请小朋友和它一起来做游戏。 （放录音）
趴：我是趴，让我们趴在草坪上休息一会儿吧。
睁：睁大眼睛和你周围的朋友打声招呼吧。
爬：小朋友们，让我们一起来爬一爬吧。念儿歌，做动作：爬呀爬，爬呀爬，爬到大腿上，爬到腰肩上，爬到肩膀上，爬到耳朵上，拍拍小手坐坐好。
２、给“激”找朋友：
小朋友们，我是激，请给我找些朋友吧。
学生自由给“激”找朋友，然后出示老师为“激”找的朋友，并齐读。
六、花台游戏，读读说说
１、用“感谢”说话：
⑴ 告别美丽的草坪，小蜻蜓又要带我们出发了，这一次，他带我们来到了美丽的花台前，（出示课件）哦，小蚂蚁的家终于到了，可小蜻蜓一路带我们来多辛苦啊，让我们对他说几句感谢的话吧。
⑵ 平时的生活中你想感谢的人一定还有许多，请你也用上这个词来说一说吧。
２、读儿歌：
小朋友们真懂事，老师很高兴，现在让我们到小蚂蚁家里去看看吧。咦，他家门口贴着这样的一首儿歌，我们轻轻地来读一读。
小火车，急急开，
小朋友，睁大眼，
趴在车窗往外看。
窗外景色非常美，
莲儿随风弯弯腰，
蜻蜓徘徊树根旁，
蚂蚁哭着找妈妈。
互帮互助时时记，
一份感谢记心间。
记──心──间！
⑴ 自由读。 ⑵ 四人小组读。 ⑶ 指名找出生字读一读。 ⑷ 齐读儿歌。
六、练写生字
１、小蜻蜓告诉我们他要走了，临走时，他还想考考我们，看我们能不能把这几个字写漂亮了，小朋友们，你觉得这六个字中，哪个最难写，需要大家的帮助。
２、学生说写的时候的注意点：
⑴ 教师范写。
⑵ 同桌评议。
第二课时
一、动画欣赏，谈话导入
１、出示课件： 一个夏天的夜晚，公园里静悄悄的。一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，是谁想办法救他，一起送他回家的呀？
２、根据学生回答出示睡莲姑姑、小蚂蚁、萤火虫。
二、师生合演，走进童话
１、导语： 你们愿意来做这些小动物，一起送小蚂蚁回家吗？
２、共同研究表演方案： 先要认真研究剧本──课文，分角色朗读课文，其次准备“台词”──各种角色的语言，最后一起表演。
⑴ 学生挑角色朗读： 学生从“小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白”中挑选自己喜欢的角色进行自由练读。
⑵ 选演员，练台词： 学生分角色赛读，挑选优秀演员。
⑶ 示范性表演： 教师表演睡莲，选出的演员戴上头饰进行表演。
⑷ 小组表演：
自找伙伴，５～７人小组表演，然后选几组进行表演，学生评价。
三、读读说说，加强实践
１、读第十四自然段，蜻蜓飞呀飞，飞过了哪些地方？
２、练习：
青青的假山 青青的（ ）（草地、麦苗等）
绿绿的草坪 绿绿的（ ）（树叶、小草等）
弯弯的小路 弯弯的（ ）（镰刀、月亮等）
（ ）的（ ） （ ）的（ ）
３、齐读十四自然段。
４、小结： 是啊！夏夜多美啊！碧绿的河水、粉红的睡莲、青青的假山、绿绿的草坪、美丽的鲜花、闪闪的星星。读完了这则小故事，你觉得还有什么比这景色更美吗？ （开放学生思维，让学生结合各种小动物具体说说。）
５、有感情地齐读： 啊，多美的夏夜呀！
四、课外延伸，拓展思维
夏夜很美，小动物们的心灵更美，除了蜻蜓和萤火虫，你还知道谁能帮助小蚂蚁吗？学生交流有关资料，教师也把自己查找的资料和学生分享。
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来源：中国哲士网
中小学语文教学 夏夜多美教案，教学设计 参考资料，课文
作品《夏夜多美》教学设计原文赏析
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