三、创设情境，引学生入境

1．（指名读）你们喜欢这篇文章吗？（播放画面和音乐）谁愿意来读读？

2．请学生交流：读完后，你的眼前出现了一个什么样的世界？

（学生发散思维，想象雪景。通过画面和音乐使学生身临其境，感悟景色的美好。）

3．这个下雪的声音多好听啊，让我们通过朗读来表现它吧。

让我们齐读这篇文章，再次与作者的心灵交流吧。（以既有的感情体验充满感情地朗读、背诵，对外抒发。）

四、抒发情感，背诵

1．（放音乐指导美读全文）指名读。

（过渡）大家都读懂了作者的心，你们愿意来抒发作者的情感吗？请把这份情感凝聚在我们的朗读中吧。让我们再来朗读全文。（学生自主选择）

2．这么美的语言，你愿意牢记下来吗？请把你最喜欢的句子背下来，和同桌一起分享。（播放画面和音乐）

3．指名背诵

五、创设情境，即兴创编

1．大家背诵得多投入啊。（示意看课件）看着雪花飘落着，听着它的声音，你想到了什么？同学们，现在我们就模仿作者，把你想到的事情创编成散文，抒发你的感情吧！（发散思维，即兴创编。激发创作欲望，唤起美好情感。）

2．在小组里互相交流。

哪位小作者愿意朗诵自己的作品？

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