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《我的伯父鲁迅先生》教…
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《我的伯父鲁迅先生》第二课时教学设计

《我的伯父鲁迅先生》第二课时教学设计 　 广东省深圳市福新小学　陈　代 　 　 【教学目标】


　　１、通过理解课文，了解鲁迅先生，学习鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的高尚品质。

　　２、练习从课文的主要内容中理解课文的思想。

　　３、有感情地朗读课文。


【教材分析】

　　１、重点：

　　　　练习从课文的主要内容中理解课文的思想。

　　２、难点：

　　　　练习从课文的主要内容中理解课文的思想。


【教具】

　　投影、挂图。


【教学方法】

　　讲读法、讨论法。


【教学要点】

　　学习课文，理解情感。


【教学过程】

一、复习


二、继续学习课文内容

　　研读讨论第二部分（谈《水浒传》）：

　　１、齐读第二部分课文。

　　２、动手批注勾画出四个字组成的成语。

　　３、讨论： 　　　　“囫囵吞枣”、“张冠李戴”这两个成语是什么意思？书中哪些句子写出作者是囫囵吞枣地读书，结果说得张冠李戴？

　　４、鲁迅是怎样教育作者的？

　　　　“哈哈！还是我的记性好。”这句话是什么意思？为什么“我”听了这句话比挨打挨骂还难受？

　　５、小组汇报： 　　　⑴　从谈《水浒传》到送两本书给作者的这件小事中，能体会到鲁迅先生是什么样的人？ 　　　　　（关心下一代。） 　　　⑵　教师小结： 　　　　　整理学生质疑，引导体会“伯父”通过一件小事对“我”的关心、爱抚。
三、研读讨论第三部分（谈“碰壁”）

　　１、请勾画出“伯父”和“我”的对话。

　　２、鲁迅先生说“碰壁”的原因是什么？“四周黑洞洞的还不容易碰壁吗？”这句话有什么深刻含意？表现了鲁迅先生怎样的思想感情？

　　３、“恍然大悟”是什么意思？作者当时真的明白了鲁迅的话吗？从哪里可以看出“我”领会错了？

　　４、分角色读课文（表演），指导读。

　　５、小组汇报： 　　　⑴　分角色朗读（全体学生对朗读情况作评价）。 　　　⑵　谈谈你对“四周黑洞洞的还不容易碰壁吗”的理解。

　　研读讨论第四、五部分（救助车夫）（略）。


四、学习迁移

　　１、学生根据本组讨论的内容谈体会，理解鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”。

　　２、学生汇报总结： 　　　　学会了什么？还想学什么？


五、布置作业

　　有感情地朗读课文。


【板书设计】 　 　　　　　　　　　　我的伯父鲁迅先生

　　　　　　　　　　⑴　受爱戴

　　　　　　　　　　⑵　谈“水浒”──关心下一代

　　　　　　　　　　⑶　讲“碰壁”──抨击旧社会

　　　　　　　　　　⑷　救护车夫──关心劳动人民。

　　　　　　　　　　⑸　劝女佣 　 　 　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 我的伯父鲁迅先生教案，教学设计 参考资料，课文

作品《我的伯父鲁迅先生》第二课时教学设计原文赏析
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