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《我的伯父鲁迅先生》教…
以读为本　平等对话　真…
缘何是《我的伯父鲁迅先…
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乘虚而入化虚为实──教…
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《我的伯父鲁迅先生》教…

 

《我的伯父鲁迅先生》教学设计

《我的伯父鲁迅先生》教学设计 　 河北省唐山市乐亭县第二实验小学　杨秀玲 　 　 【教学要求】

　　１、通过理解课文，学习鲁迅先生爱憎分明、为别人想得多，为自己想得少的高尚品质。

　　２、学习从内容中体会思想的读书方法。

　　３、练习给各段加小标题，并说出第一部分和后面几部分的联系。

　　４、学会本课生字，学习“追悼、爱抚、逝世、愉快、碰壁、微弱、咳嗽、张冠李戴、饱经风霜、恍然大悟”等词语，理解含义深刻的句子。

　　５、有感情地朗读课文。


【教学重点、难点】

　　１、重点：　　　　初步练习概括课文的中心思想。

　　２、难点： 　　　　体会含义深刻的句子意思。


【课时安排】 　　两课时。


【教具准备】 　　计算机课件、视频投影。


【教学步骤】 第一课时 一、导入新课

　　１、导语。

　　２、板书课题： 　 　 我的伯父鲁迅先生 　 　　　　简介鲁迅。


二、第一步自学

　　１、出示第一步自学目标： 　 　 １、自由读课文，借助工具书或查阅资料自学生字、新词；　 ２、通过自学本文及小组讨论，你知道了什么？还有哪些问题有待探讨交流。 　 　　２、学生自由读课文，自学记录所得及疑问。

　　３、小组交流自学所得。 　　　　（师巡视点拨，据需要可见机出示学生所需学习资料。）

　　４、各小组归纳整合中不懂的问题。

　　　　（注：这一环节重在培养学生分析解决、提出问题的能力。）


三、全班交流自学所得（教师点拨，整合问题）

　　１、生字的读音及记忆：

　　　⑴　准字音“悼、冠、咳、嗽”。

　　　⑵　字形：

　　　　　“冠”：（上边没有点）。

　　　　　“嗽”：（中间是“束”，右边是“欠”）。

　　２、联系上下文理解部分词语：

　　　　追悼、爱抚、逝世、愉快、碰壁、微弱、咳嗽、张冠李戴、饱经风霜、恍然大悟。

　　３、读课文。 　　　　（师生探讨某些句、段的读法。）

　　４、各小组间交流已懂的问题：

　　　⑴　本文的作者是谁？

　　　⑵　人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生。

　　　⑶　伯父跟“我”谈《水浒传》，我受到了教育。

　　　⑷　伯父对黄包车工人那样的穷苦人也很关心。

　　　⑸　伯父对佣人阿三也很照顾。

　　　⑹　课文共讲了伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的五件事。

　　　⑺　按空行全文分五段。

　　５、各小组间相互质疑、解疑、存疑。

　　　　（注：这一环节是本课的高潮，让学生品尝自学的快乐。）


四、小结


五、作业

　　巩固自己已学到的知识，再读课文，继续发现解决问题。
第二课时 一、复习引入 　　出示教师整合的题目（根据上节课学生的质疑及本课重难点整合）： 　 　 １、默读课文，分别给各部分加上小标题，弄清第一部分和后几部分有什么联系。 ２、“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话是什么意思？从课文中再找出一些有含义的句子读一读，说说体会。 　
二、学生第二步自学 　　小组交流、教师点拨。


三、全班交流自学所得（教师点拨）解决以下包容问题

　　１、为什么伯父得到这么多人的爱戴？

　　２、“哈哈，还是我的记性好。”听了这句话，“我”为什么比挨打挨骂还难受？

　　３、“碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”这句话的含义。

　　４、从第二件事中你体会到了什么？

　　５、伯父怎样救助车夫的？

　　６、在救助车夫以后伯父脸上为什么变得那么严肃？

　　７、女佣阿三的话讲了哪两方面的意思？

　　８、从文中五件事中你觉得鲁迅是怎样一个人？

　　９、拟小标题的两种方法。


四、概括课文的中心

　　１、谈主要内容。

　　２、谈中心思想。


五、作业

　　１、完成课后３、４题。

　　２、复述本课中你最喜欢的一件事。 　 　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 我的伯父鲁迅先生教案，教学设计 参考资料，课文

作品《我的伯父鲁迅先生》教学设计原文赏析
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