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《我的伯父鲁迅先生》教…
以读为本　平等对话　真…
缘何是《我的伯父鲁迅先…
常中求度，启发想象，重…
乘虚而入化虚为实──教…
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我教《我的伯父鲁迅先生…
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《我的伯父鲁迅先生》教…

 

《我的伯父鲁迅先生》第二课时教学设计

《我的伯父鲁迅先生》第二课时教学设计 　 浙江省嘉兴市海盐县向阳小学　何　惠 　 　 　　《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅先生的侄女周晔写的，课文通过周晔对鲁迅的回忆，记叙了她对伯父影响深刻的“谈读书”、“谈碰壁”、“救护车夫”、“关心女佣”四件小事，反映他“为自己想得少，为别人想得多“的崇高品质。这是一篇传统课文，不但篇幅长，而且内涵深刻，有几个句子的理解有相当的难度，对此，我进行了课外学习资源的开发与利用，要求学生通过网络、书籍等开展自主学习，增加学生对鲁迅及当时时代背景的了解，降低对课文理解感悟的难度。

　　在教学流程的设计上，我凸显了其情感价值，在课堂教学中，我力求体现如下教学理念：

　　１、引导探究。

　　２、平等对话

　　３、以读悟情

　　４、实现转变。

　　５、拓展延伸。


【教学目标】

　　１、感悟句子的深刻含义，了解鲁迅是一位热爱劳动人民，憎恨反动势力的人，感受他“为自己想得少，为别人想得多”的崇高品质。

　　２、有感情地朗读课文，感受鲁迅的光辉形象。


【课前准备】

　　搜集相关资料、多媒体课件。


【教学流程】

一、复习导入

　　谈谈你所认识的鲁迅是怎样一个人？


二、合作探究

　　１、以四人小组为单位，用你们喜欢的方式读读印象最深的故事，找出感受最深的地方，说说鲁迅是怎样一个人？

　　２、随机交流“谈碰壁”、“救护车夫”、“关心女佣”三个故事：

　　　⑴　交流“碰壁”，多媒体出示句子：
　 　 　 　　你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？ 　 　　　　　朗读感悟。

　　　　　此刻，鲁迅在你心目中是怎样的人？

　　　⑵　交流“救护车夫”，多媒体出示句子： 　 　 　　他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。 　 　　　　　朗读感悟。

　　　　　此刻，鲁迅在你心目中是怎样一个人？

　　　⑶　交流“关心女佣”。

　　３、通过几个故事，我们一步步走向鲁迅，认识鲁迅。现在，你心目中是否有了一个比较完整的鲁迅形象？是怎样的？

三、拓展延伸

　　１、有位作家说得好，鲁迅是一本永远读不完的书，你想继续读他吗？有什么办法？

　　２、推荐课外读物。

　　３、布置作业：　　　　下下个星期，开展以《走近鲁迅》为主题的队会。 　 　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 我的伯父鲁迅先生教案，教学设计 参考资料，课文

作品《我的伯父鲁迅先生》第二课时教学设计原文赏析
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