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《我的伯父鲁迅先生》教学设计

我的伯父鲁迅先生》教学设计   四川省成都市实验小学 刘 毓     【知识】

  1、通过理解课文,学习鲁迅先生爱憎分明、为别人想得多、为自己想得少的高尚品格;

  2、学习从内容中体会思想的读书方法。

  3、练习为各段加小标题,并说出第一部分和后面的几部分的联系。

  4、学会生字、新词,理解含义深刻的句子。有感情得朗读课文。


【技能】  训练学生的思维能力、理解能力等。

【教学用具】   图片、多媒体等。


【教学课时】   2学时。
【教学课时】 第一学时 一、导入新课,揭示课题,介绍鲁迅及作者

  鲁迅先生是一位伟大的文学家、思想家和革命家。他的一生忘我地工作,写了近640万字的作品。

  作者是鲁迅先生的侄女。本文是作者在鲁迅逝世九周年,即1945年时写的回忆文章。

  记述了鲁迅先生晚年的几件事情。


二、自己学习课文,要求读准字音,查字典自学生字词语


三、结合课文后面的问题,思考课文写了鲁迅生前的哪几个故事

  1、自己归纳。

  2、小组交流。

  3、汇报,小结,理好线索:

    读《水浒传》、讲“碰壁”、救助车夫、女佣的回忆。


四、学习课文

  1、学习第1段:

   ⑴ 指名读,从哪些地方可以看出人们非常爱戴鲁迅先生?

   ⑵ 作者惊异于眼前的情景,产生了怎样的疑问?

     抓住课文的主线,激发学生的学习兴趣。

   ⑶ 小结。

  2、学习第2段:

   ⑴ 自己读“谈《水浒传》”的故事,勾自己不懂的地方。

   ⑵ 小组里共同学习,小组里不能解决的问题提出来在全班学习。

   ⑶ 小组之间交流、合作学习:

     重点理解“哈哈,还是我的记性好”这一句话的意思。

     表面上是夸自己,实际上是幽默而有委婉地批评“我”读书太马虎。
 
     体会鲁迅先生对青少年的关怀。

   ⑷ 指导学生有感情地朗读课文。

  3、交流自己的学习心得。


五、拓展练习
第二学时 一、复习导入

  回忆本文写了鲁迅的那几件事情用小标题列出。


二、理解“爱戴”,探究

  精读导学、探究“爱戴”──学习救助车夫的故事:

  1、教师读课文,学生边听边思考,质疑。

  2、梳理问题,小组一起学习:

   ⑴ 这么冷的天,车夫为什么还光着脚拉车?

   ⑵ 鲁迅先生为什么要救助车夫?

   ⑶ 鲁迅先生为什么变得那么严肃?还深深地叹气?

  3、小组派代表汇报学习情况。

  4、适时小结:     指导学生认识旧社会黑暗的现实。

  5、指导学生有感情地读描写车夫的部分,对车夫的同情。鲁迅先生对国家的忧虑。

  6、体会作者的写作方法,通过对认为的动作的具体描写来表现认为品质的方法。


三、自己学习“谈碰壁”的故事

  1、各个小组按“读书质疑──合作解疑”的步骤学习。

  2、老师参与小组学习,适时点拨。

  3、小组交流。

  4、小结:     感受鲁迅先生无所畏惧的革命精神和对敌人的无比憎恨。

    理解其中的重要句子“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”

  5、分角色朗读课文。


五、悟“爱戴”,领会真谛,拓展思维

  1、收束全文,回归整体。

  2、升华情感,领悟中心:

    激发学生的感情,怀着悲痛的心情再读课文的第一段,体会作者的思想感情。


六、明“爱戴”,学会做人

  指导学生结合自己的实际谈谈如何做人。


【板书设计】
             我的伯父鲁迅先生

     ?        伯父受到许多人的爱戴

   ──谈《水浒》     ──关心青少年读书

   ──笑说“碰壁”    ──抨击旧社会

   ──救助车夫      ──关心劳动人民分

   ──劝助阿三

        为自己想得少,为别人想得多        

来源:中国哲士网

中小学语文教学 我的伯父鲁迅先生教案,教学设计 参考资料,课文

作品《我的伯父鲁迅先生》教学设计原文赏析

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