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《我的伯父鲁迅先生》教…
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《我的伯父鲁迅先生》教…

 

《我的伯父鲁迅先生》第二课时教学设计

《我的伯父鲁迅先生》第二课时教学设计 　 浙江省衢州市龙游县溪口镇中心小学　钟燕芳 　 　 【教学目的】

　　１、初步养成良好的读书习惯：专心致志、边读边想、做好记号和学以致用。

　　２、通过“读《水浒传》”、“谈碰壁”这两件事，初步了解鲁迅先生是一位关心、爱护青少年，热爱劳动人民，憎恨旧社会，深受人民群众爱戴的人；感受他为自己想得少，为别人想得多的崇高品质。

　　３、理解含义深刻的句子。
【教学重点、难点】

　　１、重点： 　　　　初步养成良好的读书习惯：专心致志、边读边想、做好记号和学以致用。

　　２、难点： 　　　　能理解含义较深的句子。
【教学方法】 　　以读为主，读中悟情，讨论式学习。
【学生学习方法】 　　组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。
【使用媒体】 　　课件。
【教学程序】

一、检查复习

　　速读课文后指名用自己的话给课文加小标题。

　　板书：
　 　 　 我的伯父鲁迅先生 　 　　出示课件。
二、学习第一段

　　１、默读课文，思考：

　　　　伯父在世时，作者对他有何看法？伯父逝世时，作者惊异什么？

　　２、读后讨论。

　　３、“爱戴”与“爱抚”有何不同？

　　４、从哪些词句中可以看出鲁迅深受爱戴？用“　　”划出来。

　　　　（许多人、甚至、数不清、堆满、各色各样。）

　　５、看到这么多人来吊唁伯父，我的思想感情有何变化？

　　　　出示课件：
　 　 　 比较下面句子，说一说，哪个句子写得好？好在哪？

⑴　我呆呆地望着来来往往吊唁的人，心里非常悲痛。

⑵　我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。 　 　　６、有感情朗读。


三、学习第二段

　　１、指名读：

　　　　谈《水浒传》怎么能说明伯父值得人爱戴呢？

　　２、引导学生讨论：

　　　　能不能说明？为什么？　　　　（能说明。①伯父借谈《水浒传》，教育作者看书要认真。②伯父批评的方法极其巧妙"哈哈！还 是我的记性好。"既不伤害人的自尊心，又达到教育的目的："不再马马虎虎了。"③伯父不但口头教 育，还送书给她看。④伯父关心的人，除侄女外，还有很多很多，真可谓是关心下一代的学习。）　　　　板书：
　 　 　 关心下一代 　 　　３、理解句子含义：　　　　出示课件：
　 　 　 　　伯父说“哈哈，还是我的记性好。”“我”听后为什么比挨打挨骂还难受？ 　 　　４、小结：

　　　　伯父这样关心下一代，必然要得到人们的爱戴。请大家注意，作者写第一段，目的是给读者留下一个悬念：伯父为什么会受到这么多人的爱戴？写第二段伯父关心下一代的学习，目的是具体说明伯父受人爱戴的原因。想一想，作者写第三段、第四段、第五段，目的又是什么呢？

　　　　（也是具体说明伯父受人爱戴的原因。）


四、学习第三段

　　１、分角色朗读后，质疑。

　　２、出示课件：
　 　 　 “四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话是什么意思？ 　 　　３、分组讨论：

　　　⑴　字面意思。

　　　⑵　围黑洞洞的”指什么？“碰壁”是什么意思？为什么会“碰壁”？

　　　　　（因为当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由。而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，因而要“碰壁”。）
　　　⑶　理解伯父说话用意。

　　４、小结含义深刻句子的理解。

　　５、在座的为什么哈哈大笑？

　　　　（孩子天真无知，把伯父的话理解错了。）

　　６、谈“碰壁”能不能体现鲁迅值得人们爱戴呢？为什么？

　　　　（能。由“碰壁”可以看出鲁迅不顾个人的一切，与敌人斗争的不屈精神。他为了人民为了祖国而顽强战斗，怎能不值得人们爱戴呢？）

　　　　板书：
　 　 　 憎恨旧社会 　
五、小结　　布置作业。 　 　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 我的伯父鲁迅先生教案，教学设计 参考资料，课文

作品《我的伯父鲁迅先生》第二课时教学设计原文赏析
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