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苏州园林的图画中你都看到了哪些景物？看后的感觉如何？
⑵ 同学的感受。（学生自由发言，教师适当点评）
──有亭台轩榭、有假山池沼、有花草树木、有镂窗廊子……
⑶ 刚才同学们各抒已见，或云园林斗拱飞檐，仿佛鸟儿要振翅欲飞，十分生动；或云园林曲径通幽，有山重水复疑无路，柳暗花明又一村之感，下面老师谈谈自己的感想。
──或曲径通幽 ,或庭院幽深……倏忽间似乎深谙了其中的深味,转瞬间又无法洞悉其神韵,完完全全被苏园图画的完美、内涵的博大精深折服,却不能用言语表达！
⑷ 下面请同学们以自己喜欢的方式仔细阅读课文中的三至六段，看看苏州园林在具体设计时是如何体现四个讲究的。
阅读要求：① 自由读，读准字音，掌握字形；② 和邻座讨论，尝试画出你认为可以概括各段意思的中心句。
提问：① 四个语段按照什么顺序，各语段间能否互换？② 布局、配合、映衬和层次用的是否精准？
──“亭台轩榭”是园林中的主要建筑，分布范围广，风格类型一致，用“布局”最能说明这类设置的全局性和整体性。“池沼”在园林景色中主要起连通、映照、组织作用，平旷的图景或大小不一、相互关联的若干景点，用“配合”一词最为恰当。“花草树木”美在千姿百态的形态组合和万紫千红的光色辉映，因而用“映衬”。“近景远景”不是园中的单一的某一类，而是同一方面的景色整体画面，所以说“层次”。可见作者遣词很准确，贴切。
３、详解重点段落，体会文章的语言美和画意美
⑴ 请同学读第３自然段，思考
① 苏州园林中亭台轩榭等建筑的布局和其他地方有何不同，为什么要这样？
──亭台轩榭等建筑的布局突出自然之趣，决不讲究对称。
② 这一自然段写法上有什么特色？
──作者运用比较和比喻的说明方法，使读者对苏州园林的布局特点有了明确的认识。
⑵ 齐读第４自然段，试着给语段分层。（精讲）
① 苏州园林中是否都有假山和池沼，苏州园林主人造假山和池沼的原因是什么,遵循的是什么原则?
──“人道我居城市里，我疑身在万山中”。 怡情山水、置身山间,让人暂时“忘却”尘世的喧嚣、烦忧!达到“叠山理水，虽由人作,宛自天开”的效果。
② 引导分析说明层次。
──首先说明“假山的堆叠”是“一项艺术而不仅是技术”（艺术，指有创造美的方式方法；技术，指生产操作方面的技能），有“自然之趣”，能使游人“只觉得身在山间”。其次写池沼。先抓住关键，说明“大多引用活水”，然后从动静的配合上说明了苏州园林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。通过对假山池沼的形象说明，让读者对苏州园林的山水既有画意又有诗意的特点留有深刻印象。
③ 假山的安排有何特点？
Ⅰ 假山的堆叠可以说是一项艺术。b、成功的假山不仅需要奇石和能工巧匠，也离不开园林主人的精心构思；自然界没有长得完全相同的真山，园林中也不应有堆叠得一模一样的假山。一句话，假山的堆叠可以说是一项艺术，而不仅是技术。
④ 池沼的安排有何讲究？
──池沼大都引用活水,池沼设计因地制宜，桥梁安排决不雷同，河岸边沿总是高低屈曲,任其自然.
⑶ 指导学习第５自然段。
① 自读这一段，苏州园林栽种和修剪树木应注意些什么？
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