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《苏州园林》教学设计
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因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。因，依照。
自出心裁：出于自心的创造和裁断。心裁，心中的设计筹划（多指关于诗文、美术、建筑等）。
轩榭：轩，有窗的廊子或小室；榭，建筑在台上的敞屋。
池沼：比较大的水坑，多为天然的水池子。沼，池子。
重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。峦，小而尖的山；嶂，直立如屏障的山峰。重峦叠嶂，文中指假山堆叠的形状。
阅历：文中指由经历得来的知识。
胸中有丘壑：意思是胸怀中有山水风景的形象，深知其中的趣味。丘壑，课文中指山水风景的形象。壑，山坳中的沟池。
雷同：指随声附和，文中指不该相同而相同。
玲珑：精巧细致。
俯仰生姿：有的向下，有的向上。形成种种美的姿态。
盘曲嶙峋：盘曲，曲折环绕，也作蟠曲；嶙峋，突兀的样子。
珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽；又指珍珠与宝物发出的光辉。
诸如此类：与此相似的种种事物。
别具匠心：具有与众不同的巧妙构思。匠心，巧妙的心思。
斟酌：考虑事情等是否可行或是否适当。
三、作者介绍
叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。他曾在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。２０年代和３０年代是他创作道路上的重要阶段。这个时期他的作品很多，最有名的有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。
本文作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。它不仅介绍苏州园林的特点，而且文字生动、优美，从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习。
四、新课讲授
１、初读课文，整体感知，思考：
本文说明的对象是什么？作者对苏州园林的总体印象是什么？作者是如何引出苏州园林的？
抓住了苏州园林建筑上的什么特征（共同特征）来写的？
从整体上是从哪几个方面进行说明的？局部又是从哪几个方面进行说明的？
明确：⑴ 苏州园林；苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。标本地位决定了苏州园林值得鉴赏、不该错过；用作比较的方法，通过与其他地方的园林比较，说明苏州园林是各地园林的标本。
⑵ 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
⑶ 整体：四个讲究；局部：角落画意美，门和窗图案美， 色彩美。
根据以上问题划分本课的层次。
明确：第一部分（１～２）概括说明苏州园林地位及特点。
第二部分（３～９）分类具体说明苏州园林的艺术美。
第三部分（１０）总结全文
２、课件显示图片欣赏，把握重点部分脉络。
⑴ 让我们一起走入苏州园林，欣赏下面苏园美景图片（幻灯），说说在这些上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页
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来源：中国哲士网
作者：叶圣陶 作品 苏州园林,叶圣陶 资料原文赏析 在线阅读
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