《十六年前的回忆》实例分析十六年前的回忆资料原文赏析

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《十六年前的回忆》实例分析

大钊真坚强！

　　师：我理解你的心情。

　　（点评：对话促发了学生的思维，促发了学生的灵感，师生心灵才相通，情感相融。）

　　生：他见到自己的亲人，一定会有很多的话要说，可是他在敌人的恐吓下并没有慌乱，也没有因为见到自己的家人而激动，他仍用“安定”“沉着”的表情感染他的家人，暗示他们要坚强。这都说明他非常爱自己的国家。

　　师：他是我们党早期的创始人之一，他对革命有着必胜的信念。

　　生：从课文的第７节中，我读出了李大钊的爱国之情。他把自己的安全问题已经置之度外，心里想的是国家。

　　生：同学们，你们知道吗？（手指着课本）咱们书上的这一张照片就是李大钊在他临刑前留下的，面对死亡，他是那样的平静，你们看，他那浓黑的眉毛下神情多么坦然。

　　师：我要为你竖起大拇指，你的目光关注到了课文的插图，思考的角度与众不同。你是怎么知道这张照片是李大钊临刑前留下的？

　　生：我是在网上看到的。

　　师：大家都来看看这幅照片，是不是这样？

　　生：他的表情很坚定。

　　生：我在咱们学校的宣传挂图里看到过这幅画，下面有他的一句话：“人生之最高理想，在于求达于真理”，他说的那句名言，我今天终于感受到了。

　　师：处处留心皆学问呀！谢谢你把这句名言介绍给我们。同学们，让我们永远记住这句话，好不好？

　　生：好！　　（学生齐读。）

　　生：在李大钊被捕时，他“不慌不忙”，“保持着他那惯有的严峻态度”，说明他有胆识，心里已经有了被捕的准备。

　　师：是呀，无论是被捕前还是被捕后，我们都能感受到李大钊那一份坚定的爱国热情和坚定信念。谁愿意读一读这一部分？

　　（指名读，大家自由读。）

　　生：李大钊不但爱自己的国家，他也爱他的亲人。父亲不管多忙，对“我”的问题总是很感兴趣，总是耐心地给“我”讲解。

　　师：这一次，父亲“含糊”地回答，使你想到了什么？

　　生：局势很紧张。

　　生：老师，在法庭上，我觉得课文里的“我”确实很机智、很勇敢！

　　师：说说你的理由。

　　生：你看，课文里几次提到敌人，都是那样的残暴。可是“我”却“骗”住了敌人，保住了哥哥。

　　生：（急切地）我补充一句，当时的“我”很小，敌人这么凶狠，“我”都不怕，更能看出“我”勇敢、机智。

　　师：课文重点回忆李大钊，为什么这里写了这么多“我”的事呢？

　　（点评：高质量的对话离不开“点拨”，“点拨”的功用就在于“化难为易，引向深入”。）

　　生：（兴奋地）我知道了。父亲在敌人面前是那样的“镇定”“沉着”，是父亲的行动影响了“我”。

　　生：老师，我有个问题。

　　师：读出问题是阅读的最高境界！好呀，请讲。

　　生：她哥哥是干什么的？

　　师：你们说她哥哥会是一个什么样的人呢？

　　生：“我”受父亲的影响，变得这么勇敢、机智，她的哥哥一定也受到父亲的影响，也会是一个搞革命的青年。

　　师：有道理。不过关于她哥哥的事情，课后有兴趣的同

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来源：中国哲士网

作者：admin

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