《十六年前的回忆》教学设计十六年前的回忆资料原文赏析

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《十六年前的回忆》教学设计

　　　⑴　想一想课文主要写李大钊同志的哪几件事？

　　　⑵　课文除开头外，是按什么顺序写的？怎样分段合适？

　　　⑶　画出你认为值得深入体会的句子，并与同桌相互交流。

　　２、检查初读情况。

　　　　归纳板书：　　被捕前──被捕时──法庭上──被害后　　　３、学生质疑问难。

三、品析课文

　　１、读文思考：

　　　⑴　从文中哪儿能体会出李大钊终于革命事业的精神？

　　　⑵　李大钊坚贞不屈的高贵品质表现在哪里？

　　２、讨论、交流。

　　３、分组讨论交流。

　　４、配乐指导朗读。

　　５、集体交流：　　　　朗读了重点句后，你想说些什么？

　　６、指名读开头、结尾体会写法：

　　　⑴　指名读第一节：　　　　　理解“被难日”意思？

　　　⑵　自由朗读结尾段：　　　　　想想这两段在写法上有什么特点？什么是前后照应？

四、总结全文

　　１、快速浏览全文，想想课文用了哪些事例要表现李大钊怎样的品质？

　　２、学完课文，谈谈你的感受？从中受到的教育？
第二课时一、指导朗读

　　１、小组合作练读使自己感动、产生敬仰之情的句子。

　　２、交流：　　　　结合具体语句，先说说为什么使你产生敬仰之情，再读给大家听。师生评议。

　　３、再现李大钊光辉形象：

　　　⑴　角色朗读法庭受审一段，要求通过语调表情和动作表演，再现李大钊与亲人诀别的场面。

　　　⑵　对学生的朗读进行评议。
二、研究写法

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来源：中国哲士网

作者：admin

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