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《窃读记》里的感觉
立足核心，披文入情──…
在心灵表白中倾吐，于举…
由一节课想到──《窃读…
教《窃读记》有感
《窃读记》教后感
《窃读记》教学反思
《窃读记》教后反思
《窃读记》教学反思
《窃读记》教学反思

 

在心灵表白中倾吐，于举手投足间诉说──《窃读记》教学随笔

在心灵表白中倾吐，于举手投足间诉说 　 ──《窃读记》教学随笔 　 安徽省池州市东至县张溪中心学校小学　余永洋 　 　 　　在《窃读记》这篇课文里，作者用朴实的语言，生动地展现了自己童年窃读的复杂滋味，让每一个读者不由自主地从内心深处为之感动。

　　这种感动首先来自于作者的心灵表白： 　　“啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。”让我们体会到作者终于发现书并没有卖出去，又可以接着读的惊喜；“心里高兴地喊着：‘大些！再大些！’”又让我们感受到作者因天下雨可以理所当然读下去的开心。还有“担忧、惧怕、害怕”以及“急切、贪婪”这些词语，都非常生动表现了“我”一方面享受阅读的快乐，一方面时刻关注周围的环境的窃读滋味，使人如历其境，与作者一同感受着担忧、恐慌与快乐。

　　这种感动还来自于作者于举手投足间反映出的内心情感。如“从大人的腋下钻过去”、“贴在一个大人的身边”、“我合上书，嗯了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。”这些动作透出几分童稚，还有几分儿童的狡猾，却表现了“我”对书的无限渴望，对智慧的执着追求。

　　正是由于作者对自己心境的这种真实表现，让我们深切地感受到：窃读，怕并快乐着！ 　 　 　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 窃读记,林海音教案，教学设计 参考资料，课文

作品在心灵表白中倾吐，于举手投足间诉说──《窃读记》教学随笔原文赏析
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