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《爸爸的花儿落了》教学设计 河南省漯河市堰城高级中学 刘 鹏 【教材分析】
１、德育点： 让学生深入体会父母与儿女之间的深情。
２、创新点： 通过被打事件展示父亲对自己的深情。
３、能力点： 把握父女间的深情，了解插叙的巧妙。
４、知识点： 字词、插叙、语带双关的标题。
【学情分析】
教育正处于改革的过渡期，父母对儿女的期望往往不被儿女理解，因此，父母和儿女间的矛盾也就较为普遍，通过本文教学，让学生学会体会父母对儿女的深情。另，作文需要插叙，但学生不知如何自然巧妙插叙，可让学生进行这方面练习 。
【教学流程】
（内容概要）师生互动（问题设计、情景创设）
一、导入新课
学习要点：整体把握课文内容；掌握字词；体会文中贯穿的情感。
（由上学期的作文“妈妈的唠叨”导入）
１、由两名同学分别说一下自己对“妈妈的唠叨”的感受。
２、教师导入：
每一个人在成长的过程中，都离不开父母的关爱，这其中包含妈妈的唠叨、父亲的责罚。在这唠叨和责罚中包含着父母对儿女的一种怎样的感情呢？学了本文后相信你会有深刻理解的。
二、整体感知课文内容，把握文章大意。
１、检查预习：
文中回忆了关于爸爸的哪几件事？
明确：第一件事：鼓励我在毕业典礼上致感谢词。
第二件事：爸爸逼我上学。
第三件事：鼓励我去邮局寄钱。
２、检查字词后朗读课文（读这三件事）。
⑴ 朗读，评议、看谁读得准确，有感情。
⑵ 学生自学字词。
（注释中带注音的“读一读，写一写”中的字词，写完后自查）
三、体会文中贯穿的感情
１、学生边默读边思考：文中贯穿着什么样的思想感情？举例说明。
明确：文中贯穿着作者对父亲的挚爱和父亲对作者的关爱之情。
２、阅读课文，从文中找出依据对此加以说明。
参考：“夹竹桃是你爸爸种的”
“我问爸爸，能不能起来”
“爸爸，你不去，我很害怕”
“英子，不要怕”
“没有爸爸，你更要”
“不要怕，英子，你要学做许多事”
小结：重点是写爸爸对自己的深情和盼望自己长大的、懂事的情感。
３、自由朗读，体会文中贯穿的思想感情
四、作业
课后“研讨与练习”一、二。
【课后记】 第二课时 一、研读课文
学习插叙的表达手法。
学习要点：巧妙的插叙；正确理解被打事件；理解语带双关的标题；学习插叙的表达手法。
１、理清记叙内容。（按时间顺序）
参考：爸爸逼我上学，送花夹袄──爸爸鼓励我到邮局寄信──爸爸生病住院──毕业典礼上我致谢词──爸爸的花儿落了 。
２、再读课文，对照课文的记叙顺序，明确哪是插叙？
参考：毕业典礼（回忆１）──爸爸生病（回忆２）──逼我上学，送花夹袄──毕业典礼（回忆）爸爸生病──爸爸喜欢花──毕业典礼主任讲话──（回忆爸爸鼓励我到邮局寄钱──毕业典礼结束──爸爸的花儿落了。
３、对照课文，理解插叙的妙处：
爸爸说的那些话与插叙的内容有关？
（学生从课文中找，并进行交流）
参考：明天要早起
不要怕， 你要学做许多事
４、从爸爸的这些话中，“我”体会到了什么？
学生根据理解回答。
５、写毕业典礼结束后的内容有什么作用？
６、理解最后两句：
“爸爸的花儿落了”──一语双关
（花落，爸爸去世）
“我已不再是小孩子了”──点明主题
（在爸爸的关爱下，在经历过许多事后，我体会到自己长大了。）
二、拓展延伸
１、如何理解被打事件？你有过被打的事吗？被打后你是如何想的？
２、作者没写被打后的想法，只写“我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不致于流出来”，你猜测一下，她的心里会怎样想？
３、这次挨打，与“我”的成长有关吗？爸爸的打中含有什么感情？
六、布置作业
１、把课堂上研讨的问题整理出来，写在作业本上。
２、回忆一下自己的成长轨迹，那些事情给你留下深刻印象？ |
来源：中国哲士网
中小学语文教学 爸爸的花儿落了,林海音教案，教学设计 参考资料，课文
作品《爸爸的花儿落了》教学设计原文赏析
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