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《爸爸的花儿落了》教学设计 山东省滨州市博兴县实验中学 齐向青 周晋忠 【教学目标】
１、能力目标： 能准确归纳课文内容，揣摩理解故事中蕴含的真情。感知课文的语言风格，并能体会朴素、真挚的语言之美。 ２、情感目标： 体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。
【教学重点】 品味语言,体验父爱，感悟成长。
【教学方法】
朗读、谈话法。
【教具准备】
多媒体、录象。
【课前准备】
学生：１、预习课文，借助工具书解决生字词。 ２、有感情的朗读课文。
【教学过程】
一、导入 诗人汪静之有一首诗写得很美，我想和同学们一起分享其中的几句：
“……生命是一树繁花，时间是一根铁鞭，一朵一朵的击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙。”诗人关于生命的比喻，真的很美妙，生命如花，多么绚丽与多情啊！可是在作家林海音的儿时的记忆里，父亲的花儿却落了 。
（板书课题）
二、检查预习情况
１、学生结合注解了解作者，老师简介《城南旧事》。 ２、清除字障、词障，扫清阅读障碍。（投影出示字词）
（方式：指名注音，指名听写，正音正形后齐读。）
注音：衣襟 鸡毛掸子 玉簪花 骊歌 花圃 抽屉 雇车 咻咻 哭号
听写：肿胀 狼狈 栅栏 包袱 廊檐 徘徊
三、学生跳跃速读全文，整体感知课文 １、请用自己的语言概括全文内容。（指名回答） ２、你知道作者用什么作为线索把文章中的故事串联起来吗？请谈谈自己的看法。 ⑴ 花。 （结合学生的发言可让学生勾画提到花的语段，感知其线索作用。）
明确：文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。与题目相映，文章多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间。全文充满情味而又严谨周密。 ⑵ 毕业典礼。
３、结合“毕业典礼”这条线索，让学生按毕业典礼前、毕业典礼中、毕业典礼后，把全文整理为三个部分（指名回答），理清课文脉络。
四、深入探究课文 １、朗读课文１～１２自然段。学生分组研讨下列问题： ⑴ 这一部分写了些什么？试归纳。 ⑵ 爸爸为什么不能参加我的毕业典礼？父亲的病情沉重，你是从哪儿看出来的？你能从后文中找出一些与之相照应的句子吗？ （提醒学生注意揣摩下列语言的含义）
① 爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说…… ② 爸爸看着我，摇摇头，不说话了，……他又转过脸去叮嘱我 ２、这一段中除了对父亲进行动作描写以外，主要采用的是语言描写，这一段中的父亲的几句话和后文故事的发展有着密切的联系，请大家看着课后“研讨与练习”一，各小组进行讨论，把与之相照应的几件事分别用一句话概括出来。 各小组组内交流，推荐代表发言。老师摘录精彩发言板书： 我和父亲的故事 ⑴ 爸爸鼓励我独自参加毕业典礼。
⑵ 爸爸鼓励我独自去银行寄钱。 ⑶ 爸爸逼我去上学，并给我送来棉衣。
⑷ 爸爸死后，我非常镇定、安静。 ３、作者叙述这几件事，你最喜欢的词、句或段有哪些？请指出来读一读并推荐给大家。
五、爱的体验与表达 １、看电视散文《迟到》： （从中央电视台３台录下），分析父亲的形象。老师领悟到了父亲的深深的父爱，这爱的成分之一，在老师眼中，是一份严格的要求（板书），老师是从父亲逼着我去上学这个故事中看出的。你知道父亲的爱中还有哪些成分吗？请结合具体的语句谈谈。 摘要板书： ⑴ 殷切的希望 ⑵ 严格的要求
⑶ 温暖的关怀 ⑷ 热忱的鼓励 ２、看了同学们所归纳的爱的成分，老师有一个强烈的感觉，那就是：父爱如山，我领略了它的沉稳与厚重。人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我要说，父爱同样是伟大的，同样让我们不能忘怀，同样值得我们夸赞。你也能用比喻的方式说说你的感觉吗？ （训练语言表达） 板书：父爱如大海，阳光、月光、春风、春雨…… ３、英子在风里、在雨里、在爱的港湾里漂流，在一次次的磨练中渐渐长大，你能找出英子成长的足迹吗 ？ （结合课后“研讨与练习”二）学生分小组讨论并推荐代表发言： ⑴ 六年后我当上学生代表；
⑵ 再也没有迟到；
⑶ 能做许多事；
⑷ 成长为一个小小的大人。 板书： 有勇气 有智慧 有经验 懂事
六、拓展与反思
１、结合自己的体会讨论我们为什么很喜欢又害怕变成大人？你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经历，你的父亲是怎么处理的，说给大家听。
２、有首歌说：世上只有妈妈好。今天的文章让大家重新认识了父亲，那深沉的爱，那感人的爱, 让我们说真话诉真情，用自己的心声说 ：“世上还有爸爸好”。
学生自由发言后，教师总结： 作者的文章和同学们的发言合成了一首感人肺腑的父爱的乐章，让我们把这些内容记在本子上，印在脑海里，留在我们成长的记忆长河中。
七、作业布置 课外阅读《城南旧事》 。 |
来源：中国哲士网
中小学语文教学 爸爸的花儿落了,林海音教案，教学设计 参考资料，课文
作品《爸爸的花儿落了》教学设计原文赏析
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