《那片绿绿的爬山虎》第一课时教学设计那片绿绿的爬山虎,叶圣陶资料原文赏析

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《那片绿绿的爬山虎》第一课时教学设计

我”是叶老帮“我”改的。）
　　　
　　２、叶圣陶先生是怎样修改“我”的作文的呢？请同学们速读２、３、４小节。
　　　
　　３、今天老师带来了修改稿的部分（出示课件），我们来看一看，议一议。看了叶老的修改你有什么感想？　　　　（学生各抒己见。）
　　　
　　４、作者当初刚看到这份修改稿时，有什么反应呢？　　　　（指名读。）
　　　　　
　　　　为什么会一下子愣住了呢？　　　　（因惊讶和激动，自以为写得很好的作文，没想到叶老竟改了那么多地方；更没想到叶老会如此认真细致地修改一个中学生的作文。）

　　　　改了哪些地方呢？你能举例来说说呢？

　　　　指导朗读“我翻到我的那篇作文，……或直线、曲线。”
　　　
　　５、的确，文章中类似这样的修改很多，叶老都一丝不苟地进行了修改。我们的感受和作者的相比，谁的感受更多更深些呢？为什么？
　　　　
　　　　“我真的受益匪浅，隔岸观火和身临其境毕竟不一样。”
　　　
　　６、“我”到底得到了哪些好处呢？指名答出示重点句：

　　　　这不仅仅使我看到自己作文的种种毛病，也使我认识到文学事业的艰巨：不下大力气，不一丝不苟，是难成大气候的。
　　　　
　　　⑴　“气候”在字典里有这样几个解释：　　　　①　气象情况；　　　　②　比喻动向或情势；　　　　③　比喻结果或成就。在这里句话里面，应该选哪一个解释？
　　　
　　　⑵　这句话你是怎么理解的？
　　　　　　
　　　　　（这句话讲了两个方面的感受，一是看到自己作文的毛病，二是认识到做学问应该有的态度：严肃认真，一丝不苟。这两个方面，第二个方面比第一个方面更进了一步，所以用了“不仅……也……”这样的表达方法。）　　　　　板书：　　下大力气一丝不苟　　　　⑶　做文章，做任何事情都是这样，都要十分投入，化大力气，才能成功，否则一事无成。

　　　⑷　指导朗读。
　　　
　　７、是啊，我们虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。叶老不仅为“我”改了作文，还在“我”的作文后面写了一则简短的评语（板书：改　评），指名读。　　　　（“这一篇作文写的全是具体事实事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事儿上深受感动，就不能写得这样亲切自然。”）
　　　　　
　　　　如果说叶老认真细致的修改令“我”叹服，让“我”受益匪浅。那么，这则短短的评语，则──（学生接读：“树立起我写作的信心。”）
　　　

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来源：中国哲士网

作者：叶圣陶

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