《难忘的泼水节》教学设计难忘的泼水节资料原文赏析

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《难忘的泼水节》教学设计

收获。

　　３、交流：

　　　⑴　周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。

　　　　①　结合课文插图，理解“笑容满面”。　　　　　　（态度和蔼可亲，尊重傣族人民的风俗习惯）

　　　　②　想像周总理会对人们说些什么？

　　　⑵　他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

　　　　①　抓住表示动作的词语体会总理与傣族人民的情谊。

　　　　②　你能用表示动作的词语写一句话吗？

　　　⑶　周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。

　　　　①　总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？

　　　　②　傣族人民怎样泼水？向总理祝福什么？

　　　　③　练习说话：　　　　　　“一手……一手” 　　　　　　“一边……一边” 　　　　　　拓宽学生思路；当你写字时，当你画画时，当你出去游玩时，当妈妈带着你去拜年时，你或谁是怎样做的。

　　　　抓住重点词语深入思考，适时想象，使学生感受到总理的平易近人、与傣族人民心连心的情谊。
　三、朗读

　　１、齐读最后三个自然段，思考：　　　　周总理和人们为什么那么开心？为什么说１９６１年的泼水节令人难忘？

　　２、指导读：　　　　练习读──范读──分组读──竞赛读──齐读。

　　　　文章结尾是全文的高潮，要满怀深情地朗读，读出无比幸福、难以忘怀的情感。再如，读结尾几个感叹句，情绪要激动，但不能只是提高声音，要虚实结合，读出陶醉在幸福中的感觉。
　四、实践

　　１、查找、搜集周总理的图片、故事。

　　２、用学习伙伴的话，引导学生了解我国的民族节日和民间习俗、开个小小介绍会。
五、写字

　　练习书写其他六个字：

　　１、学生观察，每个字在田字格中的位置。

　　２、教师巡视指导，发现共性问题示范书写。

　　３、展示写字作业，学生互相评价。
　【伴教锦囊】

〖相关链接〗

　　１、傣族有人口１６２万多人，主要聚居在西双纳州和德宏州。临沧的耿马、孟宝、思茅的孟连、玉溪的新平等３０多个县也都有分布。傣族历史悠久，在近年发现的傣文史籍中，记述着远古时期傣族先民的活动。“傣”，意为热爱自由和平的人。傣族有水傣、旱傣和花腰傣之分。建国前，傣族地区处于封建领主制向封建地主经济发展的过程。不同地区大体可分为三种类型：西双版纳为代表的领主经济保存比较完整；德宏、孟连、耿马是代表领主经济向地主经济过渡的地区；景谷、新平、元江等内地的傣族地区地主经济已经确立。　　２、傣族的节日主要有开门节、关门节、送龙节等，其中最隆重的是泼水节。泼水节是傣族人民送旧迎新的传统节日，人们认为互洒清水可以消灾弥难，互相祝福。节日里还举行堆沙、丢包、放高升，赛龙舟等活动。

　　３、漫话竹楼：傣族人住竹楼已有１４００多年的历史。竹楼是傣族人民因地制宜，创造的一种特殊形式的民居。顾名思义，竹楼是以竹子为主要建筑材料。西双版纳

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来源：中国哲士网

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