《纸船——寄母亲》《母亲》

教学目标

1、能有感情地朗读诗歌，用自己的语言说出作者在诗中表达的情感；
2．能理解作者思念母亲，眷恋祖国的一颗赤子之心。

3、通过比较阅读进一步体会母爱的博大深沉。

4、能运用这种借物抒情的手法写一段话或一首诗来抒发对父母的爱。

课前学习：查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解词的大意。

教学课时：一课时

教学过程：

导入新课：人们常说：“山水寄意，草木传情。”是的，古往今来，许许多多的文人志士或者借一朵鲜艳的小花，一朵枯萎的小草，或借一滴晶莹的露珠，一股清冽的甘泉来抒发他们内心的情感。今天，我们来学习一篇借物抒情的诗歌——《纸船——寄母亲》（板书课题及作者）

一读，赏读
先介绍冰心，后放诗朗诵。

冰心（1900——1999），原名谢婉莹，福建长乐人，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学家。代表作有散文《小橘灯》《寄小读者》，诗集《繁星》《春水》。冰心的诗以抒写纯真的童心和圣洁的母爱为主，影响很大。

二读，读出节奏
诗歌讲究节奏，试着根据意思，用“/”给全诗划节奏。

三读，读出感情

朗读要求：1、学生们用心体会本首诗歌所蕴含的思想感情：作者是在什么情况下写的这首诗？作者借纸船表达了怎样的情感

2、划出诗歌中学生认为应该重读的词语并说说为什么。

四读，析读探究

1、对诗中的雅词美句、匠心佳构等方面作鉴赏性的阅读，从而感受文本的语言美和艺术美。

2合作探究：诗人精心叠出的纸船抛入大海后，发生了什么样的结果？这种结果是令人心碎的，作者自己明明知道没有结果却还是“不灰心地每天地叠着”，又在表达自己的情感上有什么不同？并请找出表达句意的关键词语。

参考答案：愿望能否实现，这并不重要。重要的是，诗人能否寄托思念，能否排解孤独、忧伤。只有她自己不停地叠寄托自己对母亲深深思念之情的小纸船，才能最充分地表达出诗人那种刻骨铭心的思念之情。

五读，自读《母亲》
    归纳本诗和《纸船》在主题表达和创作风格上有什么相同和不同的地方。
前者是作者童稚期寻求母爱保护的心态，侧重于表现母爱的伟大和无私；后者是作者步入青年以后对母爱的怀念和依念，侧重于表达对母爱的感恩和回报。

六读：熟读背诵

作业布置：模仿《纸船》借物抒情的方法，给自己的父母亲写几句饱含深情的诗句。

《成功的花》《嫩绿的芽>

教学目标：

1．体会诗中所蕴含的深刻哲理；
2．激发学生规划自己的未来，设计自己的人生；
3、能运用这种托物言志的手法写一段话或一首诗来表达自己对生活的理解。

教学课时：一课时

教学过程：

一、情境导入：

投影一个美国人的人生片断，请同学们推测这个人会不会成功？说说你的理由。
投影内容：
21岁——生意失败；
22岁——角逐议员落选；
23岁——生意再度失败；
26岁——爱侣去世；
27岁——精神崩溃；
34岁——角逐联邦众议员落选；
36岁——角逐联邦众议员再度落选；
47岁——提名副总统落选；
49岁——角逐联邦众议员三度落选；
  
    揭示谜底：这个历经无数挫折的人是美国第十六任总统——亚伯拉罕•林肯，一次又一次的挫折，没有使林肯泄气，反而激发起他向自己挑战的信心和勇气，激发起他实现自己抱负的信心和勇气，终于他在52岁那年，登上了总统的宝座。 

二、精读课文内容
1、自由朗读诗歌，体会文中哪些词用的好，需要重读，说说你的理由。

2、问题创设：对于成功者，人们往往是羡慕的，有时甚至是妒忌，请结合林肯的故事，有感情地朗读《成功的花》，说说你对成功的理解以及这首诗给你的启示。

对于成功的理解和启示能结合课文言之有理即可

《嫩绿的芽儿》

一、自由朗读课文，思考：作者为什么把芽儿、花儿、果儿与青年人联系在一起？你认为这么做的依据是什么？ 
    参考答案：芽儿、花儿、果儿的生长过程就是青年人的成长过程，这里运用了比喻的修辞手法

二、再读课文

1、思考：芽儿、花儿、果儿的话能随意调换位置吗？  2 组织交流 交流 
    参考答案：不能。因为它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的。“芽儿”需要成长发展，正如青年需要学习、提高。一旦开出花儿，不是要孤芳自赏，而是要装点大地，有如青年要以自己的青春年华为社会注进旺盛的活力。最终结成“果儿”，又如青年要甘于以牺牲、奉献为社会创造巨大财富，使人生更加辉煌。

2、学习了这首诗，你该如何度过你的青春呢？请用简短的语言，用“当……时候”的句式来概括。

三、课后学习：
1仿照两首诗，运用托物言志的手法创作一首小诗
2．有感情地朗读《嫩绿的芽儿》，巩固背诵《成功的花》。