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《老人与海鸥》第二课时教学设计
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成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”
引导：想象一下老人放饼干丁的节奏，放得快怎么读？放得慢呢？老人俨然成了什么？读着读着，你仿佛还听见什么？老人对海鸥说些什么？海鸥怎么唱？这真是“有声有色的乐谱”啊！
⑵ “在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲呢得变了调的地方话──“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……
引导：多么朴实的名字啊！透过这些名字，我们可以感知老人对海鸥的亲呢，对海鸥的爱。也许老人不懂音律，可那声声对海鸥的呼唤分明就是一首首动听的歌曲。
⑶ “你看你看！那个脚上有环的是老沙！”老人得意地指给我看……
引导：你觉得老人此时的内心是怎样的？为什么得意？你能读出这份得意吗？
⑷ 介绍老人的身世：
（你看到老人的得意了吗？你读出了老人的什么？感受老人对海鸥倾其所有的爱。）
⑸ “海鸥最重情义……
指导读好句子，读出老人对海鸥的喜爱，由衷地陶醉。
３、小结： 老人喂海鸥，唤海鸥，谈海鸥，海鸥成了老人生活的全部。可是在１９９５年１２月２０日，老人去世了……海鸥们再也听不到老人亲昵地呼唤，难怪……
三、深情写话
１、再回到老人遗像前的画面，齐读。
2．此时此刻，如果你就是那一群海鸥中的“独脚”、或是“灰头”、“老沙”、“红嘴”、“公主”……，你会回忆起什么？你想对老人说写什么？ （写几句自己心里最想说的话，然后大家交流。）
四、课堂总结 海鸥忘不了，昆明人民忘不了。在２００６年１月１８日，在红嘴鸥飞临昆明的第２０个年头，也是老人去世１０周年之际，昆明人民为老人塑了一尊像。你看，这位慈祥的老人坐在水边，面带微笑，手捧鸟食；海鸥正在他的手上，身边翩跹环绕……老人虽已故去，但他的善举将永远在人们中间传承下去…… 上一页 [1] [2]
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来源：中国哲士网
作者：邓启耀 作品 老人与海鸥,邓启耀 资料原文赏析 在线阅读
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