《老人与海鸥》教学设计老人与海鸥,邓启耀资料原文赏析

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《老人与海鸥》教学设计

，也是有感情的，而且很丰富，他们和老人建立的深厚的感情，他们失去了一位好朋友，感到伤心、难过。）　　２、再读课文，在书的空白地方写出自己的体会和感受，然后在小组内进行交流，最后在全班交流。

　　　⑴　“海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。” 　　　　　（抓“瞻仰”一词体会海鸥们对老人的敬仰、尊敬及把老人当作亲人。）

　　　⑵　“过了一会儿，海鸥纷纷落地……”

　　　　　（抓“纷纷”“肃立不动”等词体会海鸥对老人的尊敬、爱戴。）

　　　⑶　“海鸥们像炸了营似的……”

　　　　　（为何用“扑”而不用“飞”？引导学生想像海鸥大声鸣叫似乎在说些什么？从“白色旋涡”体会海鸥对老人的不舍、悲痛，对老人的一片深情。）

　　３、指导学生反复朗读，体会海鸥对老人的感情。　　４、学到这里，你有什么感受？用一、两句话写一写。　　　　（学生可就在书上写，然后集体交流。）

四、拓展　　交流收集的有关海鸥老人吴庆恒的资料，深化对本单元主题的认识：人类爱护动物，动物回报以爱。学生结合自己的生活经验和所收集的资料，谈谈自己的看法，并就人类如何与大自然友好相处提出建议。　　

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来源：中国哲士网

作者：邓启耀

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