五、回味威尼斯：

1、讨论：如果我们去威尼斯实地旅游，你最想去哪里？为什么？

2、美的事物需要用美的语言来描绘，课文中有许多比喻句，形象生动地展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。请你摘抄这些比喻句，体会它们的表达作用。

学生讨论交流，明确：

1、一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，也是蓝的。水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……

这段文字描绘了一个蓝色的世界。作者把威尼斯比作“蓝色的盆景”，而威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀着”的一簇簇村落。这个新鲜贴切的比喻，不仅紧扣了题目，描绘出威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃的意境，使平凡的事物变得瑰丽美妙起来，使游客产生了急欲去观赏个究竟的冲动。

2、118个岛屿，177条大小河道相互沟通，由401座各式各样的桥梁串连缀接而成的“水都”，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。

这里运用了两个生动贴切的比喻。前一个比喻写水都的白天之美，后一个比喻写水都的夜晚之美。这两个比喻的共同特点是“闪闪发光”，给人光彩夺目、如诗如画的感觉。灯光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰宝……这是多么绚烂的世界，迷人的“人间奇景”啊。

3、深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐，穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。

这段文字是圣马可广场的秋景。有声有色，有动有静，营造了一种和谐、幸福的气氛，给人陶醉的感觉。文中三个比喻也恰如其分，特别是“画卷”，这一比喻带有综合美，富有诗情画意。

六、感悟威尼斯：

师：1、如此美丽的威尼斯，你能用一种色彩来概括它吗？说出你的理由。

2、课文题目特别吸引人，不说“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而说“蓝蓝的威尼斯”，你认为好在哪里？

学生讨论、交流，明确：

以“蓝蓝的威尼斯”为题，不仅突出了威尼斯的色彩，而且写出了作者俯视威尼斯的总体印象。蓝色不仅突出了威尼斯的环境特征，而且它是和平、宁静、友谊的象征。如果将题目改成“水上威尼斯”“水城威尼斯”就显得太一般化，没有一点新鲜感；如果改为“奇特的威尼斯”又不能突出威尼斯的特征，“奇特”在哪里，显示不出来，与文章的内容也不甚吻合。

七、推介威尼斯：

师：这么美的去处，难道不想和大家分享吗？那么，就请你为威尼斯写一句广告宣传语吧，让大家都来领略威尼斯的美景！

要求：至少用一种修辞，要突出威尼斯的特点。

八、布置作业：（任选一题）

1、为威尼斯设计一条精品旅游线路，并配上一段解说词，注意语言优美。

2、为威尼斯做一个简单介绍，要求语言简洁、优美。

板书设计：

游                                移步换景（作者的行踪）

品             威尼斯             文色绚烂（比喻）

感           （蓝蓝的）           蓝蓝的环境         

                                  和平、宁静、友谊

授后记：

之前也曾多次听过此课的公开课，基本都是采用课件，通过一幅幅精美的图片来展现威尼斯的美。但是学生被图片吸引的同时却降低了对文本的阅读兴趣，课堂上眼花缭乱，看似热闹，实则生成的结果远没有达到预设的目标，教师手忙（点鼠标），学生眼忙（看图片），但清闲的是师生的大脑，课堂上缺少思考的空间，没有思想火花的碰撞。

因此，我在设计此文时作了大胆的尝试，舍弃眼下热门的多媒体课型，力求在传统课型模式中探索一种创新的教学方式来学习此文，充分发挥学生的主体意识，引导学生在阅读中自己去学习、体会、品味、感悟，于是设计让学生以旅游者及旅游策划者的身份去探索和神游威尼斯这座名城。这种形式大大激发了学生阅读和探究文本的兴趣。

授课一开始先板书“威尼斯”，然后布置任务。“走近威尼斯”通过寻找旅游资源这一环节，让学生初步了解课文内容，训练他们快速捕捉信息的能力；“探索威尼斯” 通过挖掘旅游资源来提高学生在阅读中收集、深挖、处理信息的能力，其实也是为下一环节“移步换景”服务的；“神游威尼斯”是为了让学生掌握“移步换景”这一游记常用的写法，这是本课的一个重点。

“回味威尼斯”这一环节的设计是为了完成本课的又一个重点：优美语句的赏析，也是最能体现此课语文味的一个环节。由于平时授课的过程中比较注重学生赏析能力的培养，因此他们不难找出文中的比喻句，只是在阐述作用时稍加点拨，可以说这一环节完成得还是很顺利的。

关于题目中“蓝蓝的”的理解，本义是不难看出的，结合文中对圣马可广场秋景的描写，学生还是能够联想到和平、宁静、友谊这些象征意义的，这样题意也就更明确，再通过和其他备选题目的比较，更加能明白作者用此题的用意了。

“推介威尼斯”是为了训练学生的高度概括能力和运用语言、修辞的能力；两道作业题还是结合本课活动任务和两个重点来设计的。

整节课大家都很轻松，其实这节课本身不就是一次轻松愉快的心灵之旅吗？大家放飞思想，课堂上亮点不断，思想火花不断碰撞，精彩答案不断涌现。

课上完了，教学目标达成了，看着意犹未尽的学生，我由衷地感慨：一堂成功的课，除了教给学生知识外，还应让他们体验学习的乐趣，我想，我做到了。

《蓝蓝的威尼斯》
　　作者：马信德
　　教学目标：
　　1、认知目标：了解威尼斯的风光和文化艺术。
　　2、能力目标：培养学生的鉴赏能力、想象能力和语言表达能力。
　　3、情感目标：让学生体会江山美丽多娇，培养爱我世界的情感。
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　在意大利半岛南端，亚得里亚海边，有一个美丽的城市叫威尼斯，她被人们称为“世界水城”。说到她人人都赞不绝口；我们也曾通过书本、电视、网络对她有所了解。

上一页  [1] [2] [3] 下一页