第三部分是前两部分内容的延续和深化，也是文章的主旨所在。）

［赞颂威尼斯人民和中国人民之间的深厚友谊。］

 《蓝蓝的威尼斯》
　　作者：马信德
　　教学目标：
　　1、认知目标：了解威尼斯的风光和文化艺术。
　　2、能力目标：培养学生的鉴赏能力、想象能力和语言表达能力。
　　3、情感目标：让学生体会江山美丽多娇，培养爱我世界的情感。
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　在意大利半岛南端，亚得里亚海边，有一个美丽的城市叫威尼斯，她被人们称为“世界水城”。说到她人人都赞不绝口；我们也曾通过书本、电视、网络对她有所了解。
　　课前我已经布置了预习作业，下面我就请大家说说你对威尼斯的了解。
　　1、威尼斯是世界著名的水城，它有多少个大小岛屿？
　　2、威尼斯有多少条大小河流？
　　3、威尼斯有多少座桥梁？
　　4、其中有一座全由大理石建成的桥，名叫什么？
　　5、威尼斯最著名的名胜古迹是什么？
　　6、威尼斯已有多少年的历史？
　　7、威尼斯的机场是用哪位名人的名字来命名的？
　　8、威尼斯的护城神是谁？
　　9、威尼斯的城徽是什么？
　　二、创设情境
　　借助多媒体，向学生展示一组威尼斯风情照片。通过照片让学生对威尼斯的美有一个感性的、深入的了解，从而激发学生对威尼斯的无比喜爱之情。
　　三、生字注音
　　舷             眺            缀
　　簇             魅             瑰
　　鳞次栉比                  绚
　　四、整体感知
　　1.学生用自己喜欢的方式朗读课文。
　　思考：作者是按什么顺序来介绍威尼斯的绮丽风光的？作者的漫游路线
　　2.请学生概括作者的漫游路线及所写之景：
　　飞机上俯瞰威尼斯概貌--一片蔚蓝色的世界。
　　夜里泛舟亚得里亚海--进入水晶宫般的人间奇景。
　　汽船上观赏运河两岸的建筑--像参观欧洲建筑艺术博览会。
　　散步时领略圣马可广场秋景--一幅美丽、和谐、幸福的画卷。
　　3、从总体上看，本文采用“移步换景”的写法。从不同方位视角，用一幅幅色彩明快的画面，把威尼斯的迷人风采展现出来，使人们如临其境，陶醉其中。
　　五、把握特色
　　1、思考：作者抓住威尼斯的什么特点来写的？
　　水都美     桥梁精细优美
　　蓝蓝的威尼斯              建筑美     游船造型别致
　　秋色美     广场绚丽多姿
　　2、思考：从总体上看，本文虽然采用“移步换景”的写法，但细细梳理，在景点与景点之间，作者还穿插了其他内容，看看这些内容的穿插对表现威尼斯的美丽景色有什么影响。
　　第3自然段简介威尼斯的历史，突出了“威尼斯人用双手雕塑起来”这一点，赞美威尼斯人民的勤劳智慧。这不仅丰富了文章内容，而且更突出了这个“亚得里亚海的瑰宝”的价值。
　　第5自然段穿插了威尼斯城徽的传说，给威尼斯美丽的景色抹上了一层浪漫主义色彩。
　　3、思考：作者为什么以“蓝蓝的威尼斯”为题？
　　“蓝蓝”不仅突出了威尼斯的色彩，而且写出了总体印象。 “蓝蓝”还是宁静、安详、和平、美满、幸福的威尼斯的象征，是威尼斯自然景观和人文景观的和谐统一。
　　六、品味语言
　　1、出示《世界地理》对威尼斯的介绍
　　威尼斯位于意大利东北部沿海,是通往亚得
　　里亚海的主要港口. 城市建筑在100多个小岛上,是世界闻名的水上城市.（初中《世界地理》）
　　请思考:
　　（1）.这段文字采用的是什么表达方式?
　　(说明)
　　（2）.这段文字介绍了威尼斯哪些内容,最突出之处是什么?
　　(地理位置、交通地位、形成特点，尤其突出介绍了    闻名世界的原因----“水上城市”）
　　总结：这段文字的语言很平实
2、提问：
　　本文的语言给你的感觉怎样？（生动，运用了比喻）
　　美的事物需要用美的语言来描绘，课文中有许多比喻句，形象生动地展现了威尼斯的风光。请你找出这些比喻句。你最喜欢哪一句，说说体会。
　　（1）、一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，也是蓝的。水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……
　　--这段文字描绘了一个蓝色的世界。作者把威尼斯比作“蓝色的盆景”，而威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀着”的一簇簇村落。这个新鲜贴切的比喻，不仅紧扣了题目，描绘出威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃的意境，使平凡的事物变得瑰丽美妙起来，使游客产生了急欲去观赏个究竟的冲动。
　　（2）、118个岛屿，177条大小河道相互沟通，由401座各式各样的桥梁串连缀接而成的“水都”，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。
　　--这里运用了两个生动贴切的比喻。前一个比喻写水都的白天之美，后一个比喻写水都的夜晚之美。这两个比喻的共同特点是“闪闪发光”，给人光彩夺目、如诗如画的感觉。灯光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰宝……这是多么绚烂的世界，迷人的“人间奇景”啊。
　　（3）、深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐，穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。
　　--这段文字是圣马可广场的秋景。有声有色，有动有静，营造了一种和谐、幸福的气氛，给人陶醉的感觉。文中的三个比喻也恰如其分，特别是“画卷”，这一比喻带有综合美，富有诗情画意。
　　3、出示秦牧语：“贴切新鲜的比喻‘可以使描述的事物和境界豁然开朗，甚至使人能记它一辈子，平凡的事物，常常也在形容比喻之下变得美妙起来了’”
　　4、美的事物需要用美的语言来描绘，本文给我们提供了一个好的范例。你也可以用你五彩的笔描写出美好的景色的。请同学们试一试，写一个比喻句来形容威尼斯的美。
　　七、知识迁移
　　1、比较威尼斯与扬州
　　浓墨重彩的油画      清新淡雅的国画
　　2、城市建设出现 “千城一面 ”
　　这些年来，一些地方大楼越盖越大，广场越建越阔，马路越修越宽。某个城市一有“标新立异”，其他城市立即群起效尤，而本城市原有的极具地方特色的建筑、街道、景观则拆除殆尽，造成城市特色逐渐消失。你对此有何看法？
　　3、如果要让更多的人知道、了解扬州，提高扬州的国际知名度，你觉得可以通过哪些途径，开展一些什么活动？请说说你的想法。
　　八、布置作业
　　假如你是一名第一次带团出游威尼斯的导游，而你又从没去过威尼斯，请你根据作者马信德游览威尼斯的路线设计一个讲解稿

《蓝蓝的威尼斯》教案
教学目标：
1 感受威尼斯的风光和文化艺术,学习移步换景的写法。
2.注意比喻手法在课文中的运用。
教学重点：
    感受威尼斯的风光和文化艺术，学习移步换景的写法。
教学难点：
    注意比喻手法在课文中的运用。
教学时数：
1课时
教学过程：
一、导入：
    威尼斯介绍：威尼斯是世界上最有魅力的水城，是亚得里亚海滨的一串明珠。
    教师借助多媒体，展示有关威尼斯的图片。如：李亚度桥、圣马可广场、圣马可教堂等，让学生一睹威尼斯的风光。
二、预习检测
三、研读
(一)初读课文，感知内容
I．试说说威尼斯给你留下了怎样的印象?
2．划出表现作者行踪的词或句子。
先讨论交流，然后教师明确答案，并介绍“移步换景”的手法。

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