指导朗读这部分。

　　师襄听到让他如此陶醉的曲子以后，说了什么？

　　学生几乎是异口同声地朗读了师襄的话。

　　师：同学们觉得师襄的话语气怎样？

　　生：师襄语气里满是赞叹。

　　生：他的语气中充满了对孔子的佩服。

　　师：让我们怀着这样的感觉再读一次师襄的话。

　　学生再次朗读师襄的话

　　教师朗读孔子的话：“不行啊，我还没有体会出作曲这是一位怎样的人呢！”读后稍顿再问：“故事到此处你有何感想？”

　　生：我觉得孔子对自己要求太高了。

　　生：我觉得从一首曲子体会作者是怎样的人，这是不太可能的。虽然文中记述孔子做到了，我还是觉得有些不可思议。所以孔子真了不起呀！

　　师：孔子确实做到了！让我们看一看当时的情景吧。

　　学生自由的大声朗读课文第五自然段。然后自由发表意见。诸如：“孔子太了不起了！”“弹到这种程度太不容易了！”等等。

　　师：所以师襄称赞孔子的琴艺是——

　　学生中不少人一起回答：“炉火纯青！”

　　师：你知道这个词语的含义吗？

　　生：我猜了一下，可能是说炉子里的火呈现青色吧。

　　生：我查了字典，没能查到它的解释。

　　生：我在成语词典中找到了它的含义。相传道家炼丹，直到炉子里的火苗呈现纯青色时，就算成功了。比喻学问、技术或办事达到了纯熟完美的地步。孔子真是太了不起了！

　　师：同学们使用工具书的能力和意识越来越强了，老师真为此高兴。回到课文，孔子确实是一位了不起的人物。小小的一件学琴的事就让后人们如此赞叹不已。那么，从今天孔子学琴这件事来看，他身上到底有哪些值得我们学习的品质呢？

　　生：我认为孔子做事非常认真，他“毕恭毕敬的弹那首曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子。” 他对自己要求非常严格。

　　生：我认为孔子非常谦虚，他本来弹琴非常好了，还要继续拜师学习。

　　生：我想起了《论语》中的一句话“三人行必有我师焉”，孔子这样做正是这句话的最好解释吧。

　　生：我认为孔子对自己的琴技能一次次提出更高的要求，并一遍又一遍的努力练习，最终使自己的琴艺达到炉火纯青的地步，这种做法很值得我们学习。

　　师：这种做法用一个词语来形容是什么呢？

　　生：这叫精益求精吧。

　　生：我想用《论语》中的一句话来说这叫“温故而知新”吧。

　　师：同学们总结得非常好。以后的学习生活中，我们可以怎样做让自己更接近伟人的标准？

　　生：明天我练琴的时候一定不偷懒了，而且也要练得好一点再好一点，也试着从一首曲子中领会弹奏技巧，体会思想感情。

　　生：再学一篇课文时，我一定回家多复习。

　　……

　　（四）复述故事

　　师：这篇课文给了我们如此多的启示，你记住它了吗？试着把这个故事讲给别人听吧。

　　学生先在小组中讲一讲，然后派代表讲给全班听。

　　学生发言略。老师评价主要从这几个方面进行。例如：加进自己的想象，运用了《史记》中的一些说法，使用了自己的语言等

　　教学反思

　　1、课文中的主人公孔子离现实年代久远，所以课前布置孩子们搜集有关孔子的资料显得格外重要。从课堂上孩子们的表现也证明了这一点。

　　2、上课伊始，“孔子用了多长时间学会弹奏着首曲子？”一个看似简单的问题，却激起了孩子们那么热烈的讨论，在讨论的过程中既提高了孩子的学习兴趣，又加深了他们对词句的理解。讨论时的前部分，孩子们停留在对课文大意的了解，没能深入理解词语和句子，这也是四年级孩子的通病。于是我引导学生又一次读课文，“在最能表明你观点的词语或句子处仔细琢磨”，引导学生抓词语和句子深入理解课文内容。虽然感觉内容上有些重复，但我个人认为还是有必要的。[小精 灵 儿童 网站]

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