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教学目标：1.让学生了解孔子及学习弹琴的故事。
2.学习孔子谦虚好学 ，精益求精，一丝不苟的精神品质。
教学过程：
师：我们都知道孔子是我国古代的大教育家、大思想家。为中华文明作出了巨大贡献。那么，孔子到底是怎样一个人呢？我想通过《孔子学琴》这个故事我们对他会有所了解。 学生怀着崇敬与好奇阅读故事。
师出示问题：“你们知道了什么呢？”
学生短暂讨论后回答：
甲：孔子是历史上伟大的思想家、教育家。
乙：他有多方面的兴趣和特长；是一位音乐行家，“尤其弹得一手好琴”。
丙：他五十岁的时候还向师襄学弹琴。
师及时出示第二个问题：“孔子是怎样学习弹琴的。”
甲：他毕恭毕敬地盘坐着弹曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦地样子。
乙：他学会了曲谱，还想要掌握弹奏的技巧，掌握了弹奏的技巧还要领会曲子的思想内容；最后他还要体会作曲者是怎样的一个人。
丙：师襄说他的琴艺炉火纯青。
师（鼓掌）：同学们读的很认真。那你们说孔子是个怎样的人呢？
生一时概括不出，想，小声议论。
师：大家可以再细读第一段，看是谁能从这段文字中得到什么。
学生仔细阅读第一段。
甲：孔子是一个很谦虚的人。
师（做古人态）：何以见得？
甲：因为他已经是音乐行家了却还要拜师学艺。
乙：孔子五十岁的时候还向师襄学弹琴说明他爱学习。
师：大家同意他们的观点吗？
生表赞同。教师板书：谦虚好学。
师：谁能给大家讲讲孔子学琴的过程。
生做短暂准备，师巡回指导大家掌握重点词句。
学生讲故事。老师稍做点评并给鼓励。
师：孔子练琴时是什么样子的？可以看出孔子对待学习的态度吗？
生：毕恭毕敬地弹了一遍又一遍丝毫没有厌倦的样子。说明孔子对待学习很严肃，很认真。
师板书：一丝不苟。问：用这个词概括合适吗？学生表示同意。
讨论：孔子学琴经过了那几个阶段？
学生讨论得出：学会曲谱──练习技巧──领会内容──体会作者──炉火纯青。
讨论：从孔子学琴的过程可看出孔子对待学习有什么样的精神。
学生分小组讨论。师巡回指导。
生：孔子有做到更好的学习精神。
师：已经做得很好了，还要做得更好。用一个成语表示这个意思应该是……？
生：精益求精。
师：现在，同学们认为孔子是一个怎样的人？
甲：是一个谦虚好学的人。
乙：孔子做事认真，一丝不苟。
丙：孔子对待学习精益求精。
师：学完这个故事，大家难道没有什么想法吗？可以写出来，大家 互相交流一下。
一天，夕阳已经西下，天色渐渐暗了下来。孔子还依然毕恭毕敬地盘坐着，一遍又一遍地弹奏着同一首曲子，兴致勃勃，丝毫没有厌倦的样子。他的老师师襄子对他说：“这首曲子，你已经练了足足十天了，可以再学一首新的曲子了！”
孔子站起身来，认真地说：“我虽然练了这么长的时间，可只学会了曲谱，还没有真正弄懂其中的技巧啊！”
好多天以后，师襄子看到孔子的指法更加熟练了，乐曲也弹奏得更加和谐悦耳了，便说：“你已经掌握了弹奏的技巧，可以再学一首新的曲子了！”
可孔子又说：“我虽然掌握了这首曲子的弹奏技巧，可还没有真正领会这首曲子的思想感情呢！”
又过了许多日子，师襄子来到孔子家里听他弹琴。一曲终了，师襄子已经完全被孔子那洋溢着激情的弹奏所吸引，听得出神入味。曲毕，才深深吸了一口气说：“你已经弹奏出了曲子的思想感情，可以再学一首新的曲子了。”
可是，孔子还是像第一次那样认真地回答说：“我虽然弹得像点样子了，可我还没有体会出作曲者是一位怎样的人啊！”说完，孔子还像开始学习时那样，一点儿也没有厌倦，又毕恭毕敬地盘座下来，一个音符一个音符地弹奏起来。
不知又过了多少日子，孔子又邀请师襄子来验听曲子。孔子弹完后，师襄子对他说：“功到自然成，这次你应该知道作曲者是谁了吧！”
孔子眼睛一亮，兴奋地说：“我已经知道作曲者了。此人魁梧的身躯，黝黑的脸庞，两眼仰望天空，一心要感化四方。此曲非文王莫属，不知对否，还请老师指教。”
师襄子脸上浮起了微笑，激动地说：“你说的很对，我的老师讲过，这首曲子的名字就叫‘文王操’。你勤学苦练才能达到如此境界啊！”
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