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《敬畏自然》教学设计 山东省青岛市崂山县五中 陈吉爱 【教学目标】
１、重点：
⑴ 阅读课文，感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点。
⑵ 理清层层推进的论述思路。
２、难点：
⑴ 揣摩课文中富有哲理，讲究形象的语言的含义。
⑵ 培养科学理性精神。
【课时】
１课时。
一、导入课文
人类的发展史，从根本上来讲，就是同大自然的斗争史。过去人们常说，“人定胜天”、“征服自然”，而本文的作者却提出“敬畏自然”的观点。作者提出这个观点有什么依据呢？我们走进课文，从课文中找答案吧。
二、整体感知
１、检查预习“读一读，写一写”：
注音：蓬蒿（ ） 咫尺（ ） 美味佳肴（ ）
写字：狼 jí（ ） 相形见 chù（ ） 精美绝 lún（ ）
解词：相形见绌 自不量力
２、圈点勾画每段关键语句。（每组派一代表发言）
３、作者的观点是什么？提出观点的依据是什么？顺势理清文章思路。
（最后一段朗读；“敬畏”的含义）
４、作者提出“敬畏自然”的用意何在？（结合课件）
三、重点句子研读赏析
１、质疑探究：
⑴ 自主质疑：
每位同学提出两个问题，一个有价值的能解决的问题，一个有价值但不能解决的问题。
⑵ 合作探究：
能解决的问题相互交流；不能解决的问题，小组合作解决。
⑶ 全班交流探究：
每一组汇报一个能解决的问题；提出一个不能解决的问题供全班探究。
⑷ 学法指导：
有价值的问题是指这个问题指向主题；联系上下文理解疑难句；联系生活体验理解疑难句。
２、精彩语句欣赏：
文章中有许多富有哲理、形象的语句，你喜欢哪一句，为什么？
（引导学生从哲理、修辞、句式方面来谈，）
３、思想交锋，辨证看问题：
（朗读情感高潮部分导入）
“征服自然”“人定胜天”与“敬畏自然”相矛盾吗？，你如何看待这两种观点？
４、体验反思：
我们每一个人都希望生活都希望生活在一个蓝天白云、清山绿水、鸟语花香的绿色家园中，敬畏自然，保护环境是你责任，也是我的责任，是我们共同的责任，说得好不如做得好，我们就行动吧！每个小组利用这个周末搞一次环境调查或开展一次环境保护的活动。在活动之前，给自己的小组命名，并提出一个行动口号。
５、练习：
撰写活动方案，开展环境保护活动。
【板书】
层 人类入无知的小孩 “天人合一”
层 相比人类的智慧相形见绌 敬畏自然──
推 人类智慧只是一种形态 和谐发展
进 宇宙是一个生命
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来源：中国哲士网
中小学语文教学 敬畏自然,周国平教案，教学设计 参考资料，课文
作品《敬畏自然》教学设计原文赏析
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