《金色的草地》教学片断及反思金色的草地资料原文赏析

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《金色的草地》教学片断及反思

　　生：因为他有了一个新发现。

　　生：他发现蒲公英和我们一起起来一起睡觉。

　　生疑惑地：老师，蒲公英的花瓣怎么像我们的手呢？怎么合拢？

　　师：这样吧，我们和小作者一起去看看他的新发现。

　　（大屏幕显示）　　公鸡打鸣，草地是绿色的，画外配乐朗读课文：“那天──而是绿色的。”中午，草地一片金黄；傍晚，草地又绿了。一个小孩走近草地，一株蒲公英特写在小孩脑中浮现：早晨花瓣合拢──太阳升起花瓣慢慢张开──晚上又合拢。　　（学生在下面有说有笑，“你看那花瓣！”“课文读得真好听！”）

　　师：怎么样？说说你的新发现吧。

　　生：我看到蒲公英早晨花瓣都合在一起，没开花，到白天才开花，晚上又并上了。

　　师：现在你明白了吗？　　（叫刚才提问题的同学）

　　生：蒲公英开花的时候就像这样（手掌张开成花状），合上的时候好像这样（手指并成团状）。

　　师：你这样比划倒很形象，大家都可以学学。

　　　　这次我们小组读第四段，一边读一边想草地和蒲公英的样子，一会咱们小组比读。

　　　　有了这个新发现作者会怎么想呢？

　　生：原来蒲公英这么好玩，一会开一会合。

　　生：作者肯定想，以后别揪它了，它到晚上也睡觉呢。

　　师惊奇：你怎么知道的？

　　生：你看课文里不是写着吗，“从那时起，我们不再随意揪它──一起起床”

　　师：你可真棒，和小作者想到一块去了，而且读得很有感情，我们一起来读最后一段吧。

　　　　作者都想蒲公英和我们一起睡觉了，他是把蒲公英当成了自己的伙伴。对待自己的伙伴能像刚才那样吗？再来一遍。

　　（生再读。）

　　师：这才更喜欢蒲公英了呢。其实花草树木也是有生命的，它们就像我们的伙伴，我们应该爱护。

三、通读全文、回到整体

　　大声读全篇课文，把你的感情融入你的声音里，哪一个能像小作者一样喜爱蒲公英，就站起来读课文。

四、利用方法、课外延伸

　　你也有喜爱的花草吗？和同桌说一说。老师给你们三天的时间，你去仔细观察，三天后我们来到课堂说说你的新发现。

　　（再让学生说说观察方法。）

【反思】

　　新

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来源：中国哲士网

作者：admin

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