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《金色的草地》教学设计

金色的草地》教学设计   山东省威海市望岛小学 宋媛媛     【预设目标】   1、理解词语和句子,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带来的乐趣。   2、结合课文理解,学习四个生字。   3、有感情地朗读课文。
【教学过程】


一、出示课题,读题质疑

  1、今天我们来学习一篇外国文学《金色的草地》,齐读。

  2、读了课题你有什么疑问或想法?

  
二、初读课文,整体感知

  1、带着自己的想法和疑问自由读一读课文。     (读之前让学生相互提提初读课文的要求。)

  2、教师巡视指导,及时发现学生易读错的字词或自己进行指导。

  3、再读一读课文,说说读了课文你知道了什么,你有什么问题或是你想说什么?

    (结合学生的回答了解蒲公英:出示蒲公英的花和种子图,说说你看到过哪种蒲公英,谈谈自己的认识,教师补充,在认识蒲公英种子时相机学习生字“绒”。)

  
三、研读课文,体会情感

  第一自然段:   为什么地会是金黄色的?   1、找出有关的句子读一读,说说自己的理解。

  2、看满地盛开蒲公英花的图理解地是金黄色的,结合感受读一读句子。

  第二自然段:

  1、同桌齐读,感受文中的哥弟俩是怎么玩的。

  2、指名两位学生上台像他们这样玩一玩,一名学生上台帮忙读一读文本。课件播放蒲公英四处飘散的样子。

  3、师生评一评,相机理解“一本正经、使劲、假装”几个词语。

  4、再指导读第二自然段,请两位学生上台演一演,一生帮忙读。

  5、一起来玩一玩,体会玩蒲公英带来的乐趣。     (课件播放无数蒲公英飘散远去的情景。)

  6、一起在读一读本段最后一句,理解“引人注目”一词。   第三自然段:   1、指名一生朗读,看看你发现了什么?自由说。   2、出示填空题:     蒲公英的花就像____,可以____、____。     早晨,花朵____,是____,地是____。

    中午,花朵____,是____,地是____。

    傍晚,花朵____,是____,地是____。

   ⑴ 同桌互相说一说。

   ⑵ 指名说一说,加上动作说一说,不看提示说一说。   3、齐读本段。   第四自然段:   齐读最后一个自然段,边读边思考,你又发现了什么或新的想法?   (理解最后一句话,为什么一起起床,一起睡觉?)
四、小结   学了这篇课文,你能说说你理解的这是一片怎样的地啊?

  
五、机动   摘抄好句子。     5238

来源:中国哲士网

中小学语文教学 金色的草地教案,教学设计 参考资料,课文

作品《金色的草地》教学设计原文赏析

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