【教学重点】 草地颜色不同的原因。
【教学难点】 草地颜色不同的原因。
【教学方法】 情境教学和媒体资源播放。
【教学用具】 字词卡片、媒体资源（ＰＰＴ、动画、视频）。
【教学时间】 ２课时。
【教学过程】 第一课时 一、导入新课
师：你见过的草地是什么颜色的？学生回答。这篇课文写的草地却是金色的，这是为什么？我们一起来学习新课《金色的草地》。（板书：金色的草地。）
二、范读课文
１、播放视频《金色的草地》范读课文。
２、学生将不认识的生字作标记。 三、学生自读课文，学习生字词
１、学生自读课文，查字典，把不认识的生字注上拼音。对于标有拼音的字重点掌握。
２、教师出示生字词卡片，学生拼读。
注意：假、朝是多音字，在课文里分别读 jiǎ、cháo。 ３、学生互相检查拼读，教师巡视。 ４、教师抽查学生拼读情况。 ５、教师讲解难写的字词，学生练习书写。注意掌握：耍、察、瓣、绒。 注意：“耍”与“要”相似，但上面是“而”不是“西”；“绒”的右边是“戎”不是“成”，也不是“廾”。“钓”，右边是“勺”，不是“勾”。“瓣”，中间是个“瓜”，左中右三部分要写得紧凑些。 
６、听写以上生字难字。四、朗读课文
１、学生有感情地朗读课文，点名让学生示范读。
２、分组朗读课文。
第二课时 一、复习生字词，导入新课
１、出示生字词卡片，抽查学生生字词的发音。
２、请学生到黑板前听写。
二、学习第一、二自然段
１、学生朗读第一、二自然段。
２、理解以下字词的含义： 假装：故意装出某种动作或姿态,以掩盖真相。
一本正经：形容很规矩、很庄重。
引人注目：引起人的注意，使人把视线集中在一点上。
３、第一、二段的主要内容： 师：这两段写了什么人、什么地方、一件什么事情？
学生回答，教师板书： 我和弟弟 乡下 草地 吹蒲公英 ４、结合媒体资源中的图片，介绍蒲公英的概况： 多年生草本植物，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛，根茎可入药。
二、学习第三自然段
１、学生朗读第三自然段。
２、理解以下字词的含义：
合拢：合聚到一块儿；合并。
３、第三段的主要内容： 师：这一段写了什么人、一件什么事情？
学生回答，教师板书： 我、发现草地会变颜色、观察、发现草地变色的原因。 ４、分析第三自然段： 师：作者发现草地有时候是绿色的，有时是金色的。草地竟然会变颜色。 早上、中午、傍晚看到草地分别是什么颜色的？学生回答，教师板书： 早上 绿色
中午 金色
傍晚 绿色 师：这段草地在一天当中变了几次颜色，这是为什么呢？（学生回答）
师：因为“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上”。
教师板书： 变成绿色：蒲公英的花张开
变成金色：蒲公英的花合拢 哪位小朋友来比划一下？
三、学习第四自然段
１、学生朗读第四自然段。
２、第四段的主要内容：对蒲公英的喜爱与赞扬
３、问题：
师：作者说：“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”这是什么意思？花也要睡觉、起床吗？
作者把花比作人，蒲公英和人一样，早上时花开就像人们起床，傍晚时花合上了，就像人们要睡觉了一样，每天都这样。
四、小结
这篇课文写“我”和弟弟在乡下的草地上吹蒲公英玩耍，蒲公英给“我们”带来了很多的快乐。我发现了蒲公英的花张开或者合上，使得草地变色，我更喜欢蒲公英和草地了。
作者发现了大自然的有趣与可爱，对大自然产生了喜爱之情。我们也要注意观察大自然，热爱大自然。 5238
